初中数学教学中怎样培养学生的学习兴趣.pdf

v0．6No．1 娌私 希 教育教学1 初中数学教学中怎样培养学生的学习兴趣 罗仕德 (四川省广元市剑 阁县凉 山小学校 四川 广元 628300) 摘 要 ：在初 中数学教学 中，努力激发并培养学生的学习兴趣 ，使学生享受到学习的乐趣 ，是我们初 中学科教学理应遵行的一条簸 扑不破 的真理 ．也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径 。 关键词 ：初 中；数学教学；培养 ；学习兴趣 【中圈分类号】G623．5 【文献标识码】C 【文章编号】1671—8437(2014)01—0060-01 在初中数学教学中，努力激发并培养学生的学习兴趣 ，使 的。”从而掌握了圆的定义 。这既可以增进知识 的兴趣性 ，同时 学生享受到学习的乐趣 ，是我们初 中学科教学理应遵行的一条 又能使学生很快地掌握知识 ，起到教育的作用 。 簸扑不破 的真理 ，也是减轻学生课业负担 、提高课堂教学质量 联系生活 ，激发学习兴趣。生活 中处处有数学 ，处处存在着 的有效途径 。初 中学生正处于兴趣广泛 、求知欲旺盛的时期 ，教 数学思想 。教师要善于结合课堂内容 ，去捕捉生活 中的数学实 师如果能 因势利导 ，使学生把兴趣转化成乐趣 ，进而转化成志 例 ，创设生活情景，为课堂服务 。例如，教学 “列一元一次不等 趣 ．那么．就能保持学生经久不衰的求知欲。 式”一节内容时 ，我将全班学生分成六个小组带到我镇 的两个 建立学生学 习的情感基础 。有效的数学学 习来 自于学生对 “购物超市”：先让学生熟记超市的优惠方案 ，然后各小组根据 数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因 带去的钱数f六个小组带去的钱 多少不一样1．计算到哪家超市 素密切相关 。学生对学习的兴趣 ，常常发源于对教师从心理所 购指定的物 品比较合算 。各小组得出答案后 ，再进行汇总 ．看有 产生的敬佩。作为一名初 中教师 ，不但要有渊博的知识 ，还要有 无错误。当学生们都能计算 时，再把钱数抽象为X元时 ，学生列 一 颗热爱学生的心 ，这就要求教师真正地成为学生 的 良师益 不等式就会水到渠成。这样 ，学生在 “超市”这一生活环境中，选 友 ，关心他们的学习和生活 ，了解他们 的思想 ，让学生从心理上 取材料进行学习，赋予枯燥 的计算 、列不等式 以生活气息 ，学生 接纳你 ．从行动上接近你 ，从思想上乐于接受你的敦诲 。尤其是 学习兴趣盎然 。 在对待后进生上 ．更应该给予温暖 。给予理解 ，给予帮助 ，相互 指导学生制作学具 ，激发学生求知欲。实践是获取知识 的 尊重 。在课堂上 ，一个激励的 目光 ，一句鼓励 的语 言 ，一个赞许 重要途径 ．引导学生学会学具 的制作是初中数学必不可少 的内 的微笑 ．都会融治师生感情 。如此 ，学生就会热爱你这个教师 ， 容 ，也是激发学生数学学 习兴趣 的重要手段。例如 ，我在教学立 敬佩你这个教师 ，这种热爱和敬佩 的感情就会转化为对你所教 体 图形 中 “三视 图”时，指导学生制作正方体模型，并让学生随 数学学科 的兴趣 。 意摆 出一些 自己比较喜欢的图案 ；在教学 “平移”时 ，指导学生 创设游戏 ．愉快学习。初 中学生毕竟还是孩子 ，玩是他们 的 剪精美 的窗花 ；在教学 “角平分线 ”时，指导学生制作 “角平分 天性，所以若能创造适当的游戏情景就能寓教于乐。例如，在教 仪 ”。通过让学生动手操作 ，探求知识 的形成过程 ，不仅加深了 学人教版七年级下期教材 “坐标”一节内容时 ，我先对全体学生 对知识 的理解 ，也有利于增强学生运用知识解决实际 问题 的能 宣布游戏规则 ：把全班 的座位规定组数和号数 ，然后 由学生 自 力 ．还能还给学生 的学 习主体地位 ，促进学生运用 已有 的知识 由组合 ，每两人一组进行猜座位游戏 。其中一人随便乱坐 ，坐好