初中生物中考复习方法和策略.pdfVIP

音 f口记·教育教学研究 2014第10期(总第94期) 用班级文化建设促进中学生心理健康教育 口 吴保平 班级不仅仅是学生主要的生活空间，而且 予他们的任何约束若是得不到其认可，不仅起 起来。”陶行知也说过：集“体生活是学生的自我 是他们交流提高的环境之一；班级文化是一个班 不到任何正面作用，反而由于逆反心理的存在 向社会化道路发展的重要推动力”，为学生 “心理 级的灵魂所在，是一个班级隐形的教育力量，具 和面临的多方压力，会刺激他们已经绷紧的神 正常发展所必需”。 “以集体生活不断的自我创 有凝聚、鼓舞、约束、同化的作用 ，是学生塑造健 经，引发各种心理问题，从而有悖于心理健康教 造的过程”教育学生，就成了班级心理健康教育 全人格和培养良好习惯的潜课程，它能体现一个 育的初衷。 的一条重要途径。 班级的独特风格和精神风貌。良好的班级文化在 二、加强班级精神文化建设是学生心理健 三、加强班级行为文化建设是学生心理健 学生心理健康教育中所起着不可估量的作用，是 康教育的内涵 康教育的深化 任何显性课程和规章制度都不能替代的。 与物质文化相比，班级的精神文化对于学 班级文化活动是班级文化建设 的重要形 一 、 加强班级制度文化建设是做好学生心 生心理健康教育的影响无疑更为直接 ，也更为 式，开展丰富多彩的文化活动是加强学生心理 理健康教育的保证 重要，因为它是物质文化情景功能得以全面发 健康教育的突出闪光点，同时也促使学生的健 “不以规矩，无以成方圆”，任何一个组织要 挥 的心理前提。 康心理在活动中得以升华。班级文化活动是培 想正常运转，都离不开各种规章制度对其成员 加强集体主义为主的班级精神建设。从教 养学生积极向上、健康发展的有效载体，它可陶 的约束。制度为班级文化的建设提供了制度保 育社会学的角度分析，班级是一个微型的教育学 冶人的情操、净化人的心灵，可使长期处于紧张 障，使得班级文化有章可循，但是制度一定要合 生的社会体系，是以学生亚文化为特征的社会群 的神经得到松弛。同时也能有效地将各种教育 理，在保证严谨严肃的同时，要考虑到学生的实 体，也是以集体主义价值为导向的社会心理共同 管理思想、管理意识注入学生活动中，培养 自觉 际需求以及他们的心理特点。不能单纯依靠压 体。通过集体教育，不仅可以培养出关心集体、维 参与意识和自觉接受教育的能动性。 制，而要依靠正确的引导，否则不仅仅制度难以 护集体利益的集体主义个性心理特征，且其他优 总之，班级文化作为班级心理健康教育的 得到贯彻，而且有可能引起学生反感，甚至影响 良的个性心理特征如诚实、助人 、组织化、纪律 隐性课程，正是以生活为媒介，通过个体无意识 学生的个性发展，带来情绪焦虑、人际关系不 良 性、荣誉感、责任感、义务感等也都能得到培养。 心理活动潜移默化地影响学生的心理发展。相 等心理问题。同时制度的执行要充分发扬 自我 这正如马卡连柯所说：“只有当一个人长时间地 信在不断加强班级文化建设的基础上，中学生 约束、激励机制的作用，避免过分使用强制手 参加了有合理组织的、有纪律的、坚韧不拔的和 心理健康教育一定会取得的更大的成效。 段。针对于中学生相对特殊的发展阶段，外界施 有 自豪感的那种集体生活的时候，性格才能培养 (作者单位：安徽省马鞍山市丹阳中学) 初 中生 物 中考 复 习方 法 和 策 略 口 吉维一 初中生物中考总复习时间紧，任务重，如何 都很好 ，他们觉得生物好学 ，平时不用太认真 ， 口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实 在有限的时间里对所学的知识进行系统的复 考试前努力就来得及，所以平时不重视 ，结果等 性知识。 习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并 到最后综合复习时，平时积累的问题太多了，每 三、采取合理有效的复习方法。提高复习效率 力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生 次考试分数不理想，渐渐失去了信心，最终生物 我们以往的经验是进行两轮复习。第一轮 面前的