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创新视角下高中英语教材体系 向课堂教学体系的转化 沈玉维 (定远县第三中学 安徽 ·滁州 233200) 摘 要 在中国，英语教育一直处在不容忽视的位置。从英语教育的普及到 《高中英语新课程标准》的颁布，再到近期 对于高考英语改革的众说纷纭，可以说，高中英语教育是经历过大风大浪地锤炼的。然而，对于到底怎么教英语，怎么 学英语，仍需要英语教育者和学习者进行探索和认真思考的课题。基于此，本文从英语新教材的改革和高考英语变革 出发，对于新形势下英语新教材如何转化为课堂教学内容，更好地达到良好的教学效果进行研究，期望对英语教育教 学有所贡献。 关键词 创新 高中英语 教材体系 课堂教学 转化 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 近年来，从英语教育的普及到 高《中英语新课程标准》的 Protection为例，谈谈如何在教学中做到 “单元整合，可是重建 颁布，再到近期对于高考英语改革的众说纷纭，可以说，高中 和教学创新”。虽是选修，模块八仍包含了一些贴近生活，引 英语教育是经历过大风大浪地锤炼的。无论在何时，英语在 起学生兴趣的话题。Unit22划分为Warm-up，LessonIGlobal 国际交流中的地位我们无可否认。而在中国，英语教育也是 Warming，Lesson2EndangeredSpecies，Lesson3NaturalDisas— 处在不容忽视的位置。无论是从早期的疯狂英语还是近期某 ters，CommunicationWorkshop，LanguageAwareness，Culture 些教育者为了“振兴国学”而对过分崇尚英语学习的苛责来看， Comer，BulletinBoard几个部分。在信息输入这方面，教师需 对于怎么教英语，怎么学英语，怎么把它摆到一个举足轻重却 要向学生教授一定量的与环保相关的词汇，语法方面需系统 又不与其他课程学习相冲突的位置，所以英语教育者应勇于 讲解被动语态，在交际用语方面还需训练学生的功能句表达， 探索，认真思考。 在技能提升这方面，学生要得到听说读写四方面相关技能的 首先让笔者从英语新教材改革说起。英语被重视，是因 学习和训练。若按照原本课程的排序一个不落地上完，学生 为它作为国际交流的重要手段之一，也就是说英语被运用了， 学得累，老师上得也累，终会导致事倍功半的无效低效结果。 所以被重视了。那么在英语教育中，教育者们也应秉承 “学以 因此，笔者在教授这一单元时采用了如下教学措施。首先，根 致用”的原则，培养学生英语综合运用能力。而经修订的教学 据本单元课时话题的联系和教学任务的不同，笔者讲课时重 大纲和修订后的英语教材也在这种迫切需要中新鲜出炉。高《 新划分和排序。第一话题包括 Lesson1，Lesson3，communicao 中英语新课程标准》的颁布，促使英语教师们在教学观念，方 tionWorkshop，第二话题包括Warm．up和 CultureComer，第 法，内容方面进行思考，探索，变革，创新。在教学中，教师们 三话题为语法部分，包括LanguageAwareness及Grammra。下 建立 “以学生为中心”的主体观，教学活动以学生课堂活动为 面附上笔者对于阅读部分的课时理解示意图。 主，教师负责解说，引导，帮助和监控，真正把学生当成获取知 naturalgases 识 自我发展的主人。 I 下面，笔者将以北师大版高中英语教材为例，谈谈笔者对 greenhousegases--*globalwarmingclimatechnage’· 新教材的认识和感受。第二语言习得理论认为。Englishcall naturaldisasters notbe~ught．Itmustbelearned．课堂教学应是一个在教师引导 f l I 下，学生主动参与，独立思考，自主发现，不断创新和培养实践 humanactivities speciesindanger-*measures control 能力的过程。让学生由“学会”转变为 “会学”。