关于竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用.doc

　　关于竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用 关于竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用 导读：竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用争　　0引言　　高校计算机相关本科专业（如计算机科学与技术、软件工程、X络工程、物联X工程等）都非常强调培养学生的动手实践能力，重要的专业课程都设置有专门的实验环节。欧美国家（如英国、美国）很注重学生实际动手能力的培养，例如计算机专业，每门课程的实验学时都不少于课程总学时的一半，而且实验、平时作业和测试要占 摘要：项目实践是提高学生动手和创新能力的重要手段，但目前存在重验证轻创新、学生能动性不高、考核机制不完善等理由。文章以物联X技术概论课程为例，提出一种基于竞争的项目实践教学策略。通过竞争提高学生的积极性，通过引入项目组加强交流，通过项目报告引导学生互相学习，最后从多个方面进行考核。 　　关键词：物联X工程；项目教学；竞争 　　0 引言 　　高校计算机相关本科专业（如计算机科学与技术、软件工程、X络工程、物联X工程等）都非常强调培养学生的动手实践能力，重要的专业课程都设置有专门的实验环节。欧美国家（如英国、美国）很注重学生实际动手能力的培养，例如计算机专业，每门课程的实验学时都不少于课程总学时的一半，而且实验、平时作业和测试要占课程成绩的70%，期末考试成绩只占总成绩的30%，甚至更少，这充分说明了他们的教学理念是面向过程的重能力教育。一般课堂授课的要求较松，而实验课程则严格得多，直接关系到本门课程的最终成绩。 　　要提高学生的能力，并不仅仅是设置实践环节那么简单。目前，国内很多课程的实践环节都是验证型的，即根据实验步骤进行，最后比较试验结果和理论预期。或者虽然有一定的独立深思和开发要求，实际还是模仿教师上课的例子完成，存在很多理由。 　　物联X工程是近几年才兴起的新专业，其显著特点是以实际应用为驱动、多学科交叉、关联领域广、知识更新快、社会需求量大。办学指导思想定位于“宽口径、厚基础、高素质、强能力、有特色”。针对培养实践和创新能力的基本要求，以及多学科交叉所带来的实践难度，以物联X技术概论课程为依托，我们提出并设计了竞争性项目实践教学策略，选取物联X的几个关键领域的实际理由，通过分组的形式，组内分工合作，组间竞争，最终完成项目并进行报告，取得了非常理想的效果。该策略可以推广到其他含有实践环节的计算机课程中。 　　1 项目教学目前状况 　　项目教学在文科课程也可称为案例教学，有着悠久历史。以讲授课本知识为主的课堂授课形式要求学生在45分钟内被动地接受知识，除非语言表达相当精彩，否则很难保证学生精力的集中。学生被动地跟从，一旦在某个地方开了小差，思路就无法再跟上了。项目教学不是要替代课堂理论教学，而是充分给予学生深思的时间，调动学生分析理由的积极性。它以学生为中心，教师作为辅助，针对不同知识点选择典型的项目，采用螺旋记忆策略，帮助学生把知识和解决理由的能力印在脑海中。 　　1.1 项目教学特点 　　根据课程的内容，总结出一些经典的项口或案例。学生通过学习和实践这些项目，可以了解项目的标准开发过程，分析策略，解决理由的思路，实现的工具及手段。项目教学有如下优势： 　　1）学生为中心，教师为辅助。 　　项目教学中，学生以个体或者分组为单位，分析理由、讨论理由、解决理由。分组合作还可锻炼学生的团队分工合作能力以及项目的管理能力；教师则只是作为辅助，回答学生的理由，给予必要的指导并监督学生 3 4 5 6 7 8 关于竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用 导读：竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用学生进行合理分组，使之相互合作和激励，主动积极地参与学习，培养学生探索创新能力和团结协作的精神。　　3）团队合作与领导力。　　计算机课程的一些综合项目，往往需要若干学生合作完成。文献检索、方案制订、代码编写、硬件制作、测竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用由的好帮手..提 的进度。跟被动听讲不同，学生可以根据自身情况掌握各阶段的投入时间。 　　2）任务驱动教学。 　　项目教学是一种典型的任务驱动教学法，基本过程为提出任务、分析任务、学生操作、交流讨论、巩固创新、总结等。在任务的驱动下，促使学生自主深思，并通过自主学习、协作学习等策略，探求解决理由的途径。合作学习教学法即结构式分组教学模式，和任务驱动教学法相结合，对学生进行合理分组，使之相互合作和激励，主动积极地参与学习，培养学生探索创新能力和团结协作的精神。 　　3）团队合作与领导力。 　　计算机课程的一些综合项目，往往需要若干学生合作完成。文献检索、方案制订、代码编写、硬件制作、测竞争性项目实践教学方法在计算机类课程中的应用由的好帮手..提供, .试、成果报告等都需要不同的学生做好自己的分内工作。对