反思引发探究 探究带来惊喜.pdfVIP

· 40 · 中学教研 (数学) 反 思 引 发 探 究 探 究 带 来 惊 喜 ●孙小龙 (如皋市第一中学 江苏如皋 226500) “学起于思，思源于疑”，质疑是反思的基础 ， 因此直线 l与椭 圆 +y=1相切． 反思是质疑的深化．高中数学教学中，当解完一道 题后，教师应引领学生进行有效的反思，反思解题 ②猜想：若点H在定圆P上，则当点C在 (0， 过程的方方面面．反思过程中不对学生的反思作任 1)时，H(一1，1)；当点 C在 (0，一1)时，H(一1， 何限制，充分保护学生反思的积极性，鼓励学生对 一 1)，故圆心P必在 轴上． 自己的想法进行探究，从解题过程中产生更多的思 当点c在(1，)时，日(0，)；当点c在 考，从成败中品味数学的苦与乐．长期坚持下来，学 生就会形成反思的好习惯，也会形成适合 自己的一 (1，一)时，日(o，一)，故圆心P必在y轴上． 套反思方法，学生分析、解决问题的能力就会在不 知不觉中得到提高．下面谨以教学过程中一道联考 综上所述，圆心P必为坐标原点0，且半径为 题的反思引发的探究为例，把探究带来的惊喜与大 ， 从而定圆P的方程为： +Y=2．下面证明点 家共享． H在定圆上． 例 1 在平面直角坐标系xOy中，设 A(一1， 过点A(一1，0)且与直线 z：眦 +2ny一2=0 0)，B(1，0)，c(m，n)，且AABC的周长为2 +2． (其 中m≠0)垂直 的直线 l的方程 为：Y= (1)求证：点C在一个椭圆上运动，并求出该 (+1)，联立直线 1与直线 Z的方程解得 椭圆的标准方程． (2)设直线 z： +2ny一2=0． ， ①判断直线 z与第 (1)小题中椭圆的位置关 系，并说明理由； L m + 斗 ， ②过点A作直线z的垂线，垂足为点 日，证明： 点 在定圆上，并求出该定圆的方程． 从而 。=【 】。+【 ]， (2014年江苏省重点高中高三联考试题) 其中2n ：2一m ．贝ll 分析 (1)椭圆的标--准万程力af+Y=1． o／-／~= lm 十 斗17, J (2)①直线z与椭圆 + =1相切，下证之： 4(m+m 一2)+2(m+2)(2一m (m +4—2m ) 因为点c(m，n)在椭圆冬+y2=1上，所以 4(m一1)(m+2)+2(m+2)(2一m (m+2)(m一2) — + 2：1 + ‘ · ． 2(，+2)(m 一4m+4)’ (m+2)(m一2) ～ ’ fmx+2ny一2=0， 因此点 日在定圆 +y2=2上． 由1譬+：1 得