和美共生，滋养七彩课程文化.pdfVIP

新教育 0△j 专区 0 和美共生，滋养七彩课程文化 ◆王亮雪 日照市新营小学在新教育实验中，依托学校和 引领孩子们走进七彩生活。 美文化，整合国家、地方、学校三级课程，开发和利用 二、必修课程 ，打好人生底色 丰富多彩的课程资源，形成了 “和美共生”的七彩课 程文化，犹如一道七色彩虹，润泽孩子的七彩生活。 七彩课程分必修课程和选修课程。必修课程 以 “立德树人”为基本理念，主要依托国家课程品 一 、追根溯源 ，编织七彩课程 德与生活、品德与社会、综合实践为基点研发实施， 学校卓越课程的研发顺应和美文化，追溯到 属于七彩之红色德育系列，为孩子的人生打好底色。 儒家 “六艺”——礼、乐、射、御、书、数。古人习 “六 艺”，修身、齐家、治国、平天下，今天的我们要带领 1．校本化国家课程，夯实成长之基 孩子们怎样走，7走向哪里，7 将各学科中内容相关、相似的有关章节 ，归类 学校通过学科间、学科内以及与生活、社会资 形成主题课程 ，这些专题教学由团队协调完成 ，而 源、学校文化等进行整合研发，形成 “1+×”七彩学 这些学科中知识体系相对完整、没有被整合的部 校课程体系，呵护每一个生命的个性成长，使师生 分单列完成。在时间安排上选择每周两次课时连 的生命更加丰盈。 排，方便主题课程各个阶段的实施。 “1+，I有多层含义 ：一是指 “一个基点多门课 以语文课程为主体 ，整合传统文化、课外阅 程”，即七彩课程 中每个系列都 以国家课程作为课 读，开发 “书香星期二”主题课程 ，研发 “阶梯阅读 程整合创新的一个基点，顺应学生成长需求，整合 书 目”“共读共写”课程 ，每周 占用语文 1课时，低 地方课程、校本课程开发实施多种学校课程；二是 年级为绘本阅读，中高年级为整本书阅读 ，通过师 指 “一师多能”，即每位任课教师除任教国家课程 生共读共写的方式，指导学生课外阅读 ，跟踪课外 以外 ，还要担任其他必修课程、选修课程的教学工 阅读过程 ，交流阅读成果 ，以一本带多本，拓展语 作；三是指 “一生多能”，即每一位学生都可以根据 文学习空间。 自己的爱好、兴趣、特长，选择多f-j自己喜欢的学 研发 “数学小课题”课程，将适合孩子 自主探 校课程学习。 究的数学问题作为课题研究，引导孩子课外研究 ， “七彩”寓意 “和美的七彩阳光”，指的是将课 课内交流。如 “长方形的周长”“三角形的认识”等 程整合为红色德育、橙色音乐、黄色乡土、绿色体 几何问题 ，“人的头发有多少根”等生活问题。 育、丹青美术、蓝色科技、紫色语言七大领域。七大 把京剧、越剧、黄梅戏等国粹艺术整合进音乐课 领域绘就如同七色彩虹 ，点亮孩子们的七彩童心， 程，每节音乐课都要欣赏模唱，熏染学生的艺术素 日照实验区专题 养。电钢琴也作为学生的必修课，在中段年级开设。 将体育课程与游戏整合 ，每班每周一节体育 游戏课，成为孩子们的体育 “甜点”。 因校本课程 “美丽的生命”实施基地之一学校 葫芦园而生发的 “多姿多彩的葫芦 ”课程 ，则整合 进美术课程，每学期两课时。