和谐高效——让政治课堂打动学生心灵.pdfVIP

◆◆◆◆ 和谐高效 让政治课堂打动学生心灵 ◆李志伟 袁艳梅 温晓梅 (山东省吕邑市新村中学) 【关键词1政治课堂 学习氛围 主动性 与其它学科相比，思想政治课概念、观点较为抽象，与学生的年龄和心 二、创设情境，以保持学生学习的主动性 理有一定差 巨。学生难以理解而厌学现象较多。为改变这一现象，我大胆 人们常说：“好的开头是成功的一半。”就思想政治课教学而言。如果能 探索，建立起 自己的和谐高效政治课堂，学生的学习面貌有了彻底改观。 根据具体的教学内容，合理设计出诸如小品导入，故事导入。设疑导入，新 一 、 创设 良好的师生关系 ，以创建和谐的学 习氛 围 闻导入。讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热 苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去， 情，唤起学生学习动机激活思维，则能起到先声夺人的作用。 与他同欢乐，共忧伤，忘记 自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心 只要学生肯学想学，其他很多问题都可迎刃而解。因此，教师根据教 灵。”良好的师生关系对提高教学效益有至关重要的作用，这也就是 “亲其 学 目标创设适当的情境和活动至关重要，情境和活动成为学生体现主体性 师，信其道”的真谛。 的载体。在活动过程中，教师有时可能是主持人，有时可能是导演，当事人 我在课堂上和学生的交流做到幽默亲和，拉近与学生的距离。比如思 和主角永远是学生。教学中，我坚持把重心放在调动学生的学习积极性和 想政治学科的道理深刻又抽象，我充分利用教材中的幽默小故事、漫画等， 主动性，指导学生的学 习习惯和方法，培养学生的情感、态度和价值观 使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义，达到 上来。 寓教于乐的效果。譬如，学习量变和质变的关系是，可 以利用傻瓜吃馒头 我根据学生的实际，充分利用我校配备的多媒体，把色彩、动画、音效 的故事：傻瓜连吃了六个馒头不饱，吃完第七个饱了，恍然大悟：早知吃这 等有机地结合起来，真正做到 “图文并茂”，使学生身临其境，迎合学生的注 个馒头会饱，何必浪费前面的六个呢? 意力，轻松 自然地把理论转化为知识和能力。 我坚持做到真心的爱学生，相信学生，教学过程中充分肯定学生，不轻 我发现学生对 自己熟悉的事物感兴趣，因此坚持从学生身边的事情来 易对学生说 “不”。 “不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生 引入课题，以激发学生的学习热情。同时。以学生 自己的问题展开课堂谈 的学习积极性。尤其是在课堂提 问时，对学生的回答我最常用的评语就是 论 ，创造学习的真实情境。让学生可以用语言来阐述 自己的看法，可以到 “好”“继续努力”等，很少对学生全盘否定。这种做法包含着一种期待的 讲台上边写边讲 ，有的甚至在用语言无法表达清楚时列举几个生活中的例 色彩，激励学生不断努力，不断取得进步。 子来表 明自己的看法 。为每个学生提供 了展示的平台和机会 ，使他们对 自 我课下经常主动地去和学生敞开心扉谈心，谈他们学习中的困惑和高 己充满了自信，对思想政治课充满 了向往。 兴事，实实在在地谈他们的闪光点，跟学生打成一片。久而久之，学生疏 和谐高效的课堂是一种理念，更是一种价值追求。我在实践中反思， 远、畏惧的心理障碍消除了，有的学生便主动去找老师问这问那，渐渐地把 在反思中改进，在改进中再学习，再进一步完善课堂模式。让政治课堂教学 老师当成他们心 目中不可缺少的朋友。 达到更高的教学 目标，打动学生的心灵 ! 小学语文课堂师生互动探究 ◆庄志明 侯庆法 (山东省临沂市兰山区方城镇中心小学) 【关键词l小学 语文教学 师生互动 一 、 小学语文课堂师生互动探究的重要性 三、小学语文课堂师生互动策略 小学语文课堂上师生之间的互动探究主体包括教师与学生整体、教师 1．转变教学观念。首先，教师应该根据新课程标准的要求