国家战略性新兴产业本科专业环保设备工程人才培养方案与教材体系构建——以湘潭大学为例.pdfVIP

20i4年 7月 教 育 教 学 论 坛 Ju1．2014 第 30期 EDUCATION TEACHING FORUM NO． 30 就是培养 “厚基础、宽口径、高素质、强能力”，并具有国际视 基础课、学科基础课、专业主干课、专业方向课、集中实践环 野和创新创业能力的高层次复合型人才。 节等5个部分，其具体构成及建议学分具体如表l所示。 2．借鉴国内外通用标准与学校优势学科相结合，凸显 2．公共基础课程。公共基础课程 由公共基础A类课程、 特色。培养方案制定过程中，坚持传承、学习与创新相结合 公共基础B类课程和文化素质教育课程三部分组成，课程设 的指导思想，既借鉴和吸收国内外类似专业人才培养工作 置 旨在加强学生基础知识教育，提高学生综合素质，促进学 的先进教育思想和教育观念，研究国际公认的高等教育专 生全面发展。公共基础A类课程包括思想政治理论课、大学 业认证基本要求，学习借鉴其先进合理的课程标准，主动适 英语、大学体育、就业教育、大学生心理健康教育、军事理论 应国际互认要求，并将行业专业标准作为方案制定的依据， 等面向全校学生统一开设、统一要求的课程。思想政治理论 又传承我校的优 良办学传统和办学特色，与学校的优势学 课的 “形势与政策”课程采取集中授课与各学期时事报告讲 科相结合，提升培养质量。环保设备覆盖面广，涉及专业门 座形式进行，讲授当代世界经济与政治和时事政策。公共基 类多，一个学校的资源配置不可能面面俱到。为奠定环保设 础B类课程包括高等数学(I)、大学物理(Ⅱ)、大学物理实 备工程人才的专业基础，湘潭大学确定以环境工程、机械工 验 ，虽然高等数学(Ⅱ)已能满足环保设备工程专业的就业 程与化学工程优势学科 (均为湖南省的重点学科)为依托， 和环境工程学科考研需求，鉴于会有学生报考机械学科攻 培养知识与能力结构有效汲取该三个专业精髓的环保设备 读研究生，故本专业学习高等数学(I)。文化素质教育课程 人才。人才培养方案还考虑了为各类精英人才提供充足的 旨在建设以社会主义核心价值体系为主导的大学文化，推 发展空间，根据教育部 “卓越工程师教育培养计划”通用标 进大学文化整体育人。课程分为公民教育、人文社科、科学 准，将大众教育与精英教育相结合 ，为各类拔尖人才的个性 技术、艺术审美和湖湘文化等5个模块，由学校设置指导性 化培养预留接口。 课程。学生至少需要修读6个学分方可毕业，所选课程需涵 3．夯实理论基础，突出实践。环保设备工程专业是应用 盖3个以上(含3个)模块，其中艺术审美类课程至少要修读2 性很强的专业，培养方案构建也必须符合社会与用人单位 个学分 。 的需求，重视加强实验、实习、社会实践和毕业论文(设计) 3．学科基础课程。学科基础课程 旨在使学生掌握本学 等实践教学环节。人才培养方案各实践教学环节的学分达 科的基本理论和基础知识，课程设置时充分考虑了学科要 到了总学分的30％。同时，积极推进实验内容和实验模式改 求和专业人才培养的特殊性，该模块的主要课程为：线性代 革和创新，注重实验项 目的优化和整合，培养学生的实践动 数、现代工程图学(上)、现代工程 图学(下)、工程材料与热 手能力、分析问题和解决问题能力．力Ⅱ强产学研合作，拓宽 处理、计算机制图(双语)、大学化学、工程力学Ⅲ、机械制造 学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设 基础、电工电子学、机械设计基础、控制理论基础、化工原理 实习、实践教学基地 ，还设置了企业课程，增强就业学生对 Ⅲ1—2、化工原理实验。 用人单位的适应性；采取各种有力措施，确保学生毕业论文