复习：让知识生长.pdfVIP

。江苏省南京市秦淮区教研室 渠东剑 高考数学一轮复 习的关键词是 ：全面复 其中(1)是课本上的题 目，是最简单 的． 习，突 出重点 ，构建知识 网络 ，提炼思想方 但是 ，它却是解决后面的问题 的 “根”：在 (2) 法 ，逐步提 高能力．我们 虽然在 学习新课过 中，只要令 一2x一等，问题就转化为(1)；问 程 中，已经学习了知识 ，理解 了方法 ，解答 了 一 些问题 ，但是 ，那时我们知识 的学习还不 题 (3)，只要利用辅助角，可将函数转化为一 够深刻 ，对知识之 白J『的联系还没有掌握．不 个三角函数 ，即转化为 (2)的情形 ；至于 (4)， 识庐山真面 目，只缘身在此山中．复习不是 只要用 降幂公式、倍角公式等，即可转化为 重复 ，在一轮复习中，我们要站在更高 的层 (3)．由此可见 ，这是一组 问题 ，由浅人深 ，但 次，全面地、联系地 、综合地去 回顾所学的内 解决问题的根却是课本上 的 “简单”题．复杂 容．让知识 自然地 生长，让方法 自然地形成 ， 问题不正是 由它生长发展起来 的吗? 让能力 自然地提高． 例 2 若直 线 一是z一3与 曲线 ： 21nx相切 ，求实数 是的值 ． 一 、 让知识生长 你可能认为这个问题十分 “小儿科”，其 实不然 ，如果我们对这个 问题进 行变式探 知 识 是 状 糸 的 -特 别 是 数 字 知 识 ，当我 究 ，会有更多发现．下面 的一组题 ，与本题异 们从联系发展的观 去理解知识 ，去分析 问 曲同工 ，其本质相同，解题思路方法一样 ，可 题时，更能看透问题 的本质．一个题 ，并不是 以说是一类题．从而可知 ，对 问题深入研究 冷冰冰的一道题 ，而是可 以生长 、变化 出很 后 ，结果会大不一样． 多有着密切联系 的问题 ，甚至生长 出枝繁叶 (1)过点 (O，一3)作 一21nx的切线，求 茂的 “题树”来． 切 线方程 ； 例 1 求下列函数的值域 ： 篡i一 (2)讨论方程 21nx一是-z一3解的个数 ； (1) nz(专≤≤警)； (3)若关于 ．7C的不等式 21nxhx一3恒 成立 ，求 是的取值范 围． c2=sin(z一詈)(詈≤z≤)； 当我们解答完 (1)后 ，用数形结合 的方 (3) n2一cOs2-z(詈≤z≤)；法去理解 (2)，问题非常直观 ，会感到对 问题 的理解非常深刻 ，再去分析 问题 (3)，更会有 (4) 一4sin。一4,／gsinXCOSX--3 不一样的感受～ 一问题显得那 么简单 ，思路 (∈[0，号])． 显得那么 自然 ……带着研究 的眼光去看 问 0n{e鸺tt cm蝗cc：豪稚lmlHa瞻on 镕韵 霞 《致 嚣誉霸琵 删 鬻溯