浅议小学英语导学案的实践.docVIP

　　浅议小学英语导学案的实践 浅议小学英语导学案的实践 导读：《彩图版精编：小学生英汉词典》（外文出版社）或者是《迪斯尼英语图解词典》（外语教学与研究出版社）。图文并茂的工具书更有助于我们学生做好预习和复习功课。这里需要注意的是，单独的词汇不可能完成交际任务，孤立的词语可以有多种解释，所以我们需要词组。　　掌握常用词组。常用词组是言语的半成品，更便于记忆和应用。词组的形 摘 要：工欲善其事，必先利其器。高效的学习策略就是一把利“器”。将高效学习策略持之以恒有助于养成良好的学习习惯，将促成良好的学业。那么小学生教师应该如何利用导学案向学生介绍有益一生的良好学习策略呢？ 　　关键词：英语；导学案；学习策略；词汇学习；学习习惯 　　著名教育学家布鲁纳认为“知识的获得是一个主动的过程， 　　学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与 　　者。”因此，打破传统的教育理念、通过让学生积极动手做、动脑思、动耳听、动口说，来培养学生的自主学习能力，从而充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，是教师在教学实践小学英语导学案的实践由提供海量免费论文范文的.时，我们就在导学案上为学生提供合成词的讲解。单词有的是由两个或两个以上单词合成的一个新单词（合成词）。我们在课堂上通过和学生一起分析合成词的词义，以降低识记这些词的难度。例如，class（班级）+room（房间）=classroom（教室），other，brother； 　　对比记忆：big—small，old—young... 　　我们在导学案中也可以涉及单词学习的必用技巧：学会词 　　典、掌握词组、学习致用。帮助学生学会使用词典，使之成为学生学习的好伴侣。词典为我们带来一个词的音、形、义和用法，其中词义和词的用法是翻阅词典的重点。根据学生的年龄特点，我们可以推荐学生选用《彩图版精编：小学生英汉词典》（外文出版社）或者是《迪斯尼英语图解词典》（外语教学与研究出版社）。图文并茂的工具书更有助于我们学生做好预习和复习功课。这里需要注意的是，单独的词汇不可能完成交际任务，孤立的词语可以有多种解释，所以我们需要词组。 　　掌握常用词组。常用词组是言语的半成品，更便于记忆和应用。词组的形式可以归纳为两种，一种形式是按照各种主题记忆词组。比如，英语中与体育运动有关的词组有：to play basketball， to play badmintion， to play football等。另一种记忆方式是以某一词为中心。比如，常用be动词的词组有：be glad to， be good for， be afraid of， be famous for， be going to， be good at， be proud of， be ready for等。 　　扩充词汇的有效办法还有学以致用，甚至是现学现用。鼓励学生把所学的生词运用到课堂写作和日常口头交流中去。如果不通过实际运用来巩固的话，那么之前的辛苦劳动就会付之东流。我们可以利用导学案帮助学生制作生词卡片。在每一份卡片的左部分写生词和定义，并标注同义词或反义词，右部分配图说明。单词卡片灵活使用，方便学生时时复习，逐步扩充自己的词汇量。譬如，在学习沪牛津英语3A M2 U1“我的朋友”，我们在导学案中开辟了“生词卡片”版块： 　　■ 　　更重要的英语单词学习策略是英语阅读。阅读不仅能丰富学生已有词汇的内涵，帮助学生理解词与词之间使用上的细微差 　　别，还能大大扩大学生的词汇量。所以通常我们会在周末导学案中为孩子们提供一些与课文主题相关的有趣的英文故事，丰富他们的词汇量，增强语感。 　　在学习fl-的发音时，我们导学案中为学生提供了一份有趣的小阅读： 　　■ 　　学生对于这一小情景语篇饶有兴趣，较往常的学习更专注投入。在阅读中，不仅能够体会音节/fl-/的发音，理解含有fl的例词，更是了解到fly和flee一词多义的用法。通过导学案，学生的发现：词汇的世界实则是色彩缤纷的。使用良好记忆单词的策略、掌握单词学习的运用技巧以及日常的阅读都可以让我们轻松感受词汇的魅力。 　　二、利用导学案，关注核心信息 　　在教学中无论是新授课还是复习课，教学目标都是课堂的指导方向。教学目标在导学案中的体现的是学生学习的核心信息，即学生本单元或课时所需要学习和掌握的重点，以及所需要解决的难点，其中包括核心词汇、重点句型、语篇的核心内容等。 　　教师把导学案发给学生，并运用导言、音乐、学生熟悉的英语歌曲、图片新闻、与课本内容相关的录像片段以及对话等手段创设情景，明确学习目标，学生以学案中的导学理由为依据，以学习目标和重难点为主攻方向，根据学法指导主动查阅教材和工具书，通过自学，记录要点，确定疑点，在理由随记中记录下来。这样可以做到在课堂中有的放矢，抓住核心内容