阐述美国校外实习法律诊所经验与借鉴.docVIP

　　阐述美国校外实习法律诊所经验与借鉴 阐述美国校外实习法律诊所经验与借鉴 导读： 【摘要】美国校外实习法律诊所是由法学院诊所教师和法律实务部门的法律工共同作为指导教师，采用诊所教育策略运转的一种新型诊所教育模式。实践证明，该模式在深化学生的理论学习，培养学生的法律职业技能和职业意识方面已经取得了非常好的效果，这对改造中国法学教育中的专业实习具有启发和借鉴作用。同时，这也必将为中国法律教育的实践性教学改革提供一个新的契机。 　　【关键词】校外实习诊所；诊所法律教育；法学教育；专业实习 　　从20世纪60年代蓬勃发展起来的诊所法律教育，已经成为美国法学教育的重要组成部分，90%的法学院都采用诊所式法律教育策略，法律诊所成为学生锻炼法律实践能力的一个重要平台。就诊所类型而言，美国的诊所模式分为四大类，即虚拟的法律诊所、校内真实当事人法律诊所、校外实习法律诊所和街道法诊所（也称社区诊所），这一分类为学者们所熟知和认同。 　　为了适应中国法学教育改革的需要，从2000年开始，诊所法律教育模式被引入我国，经过近十二年的本土化过程，诊所法律教育已经在中国法学院中生根发芽，显示出强劲的生命力和发展势头。据中国诊所法律教育X站的信息统计，截止到2013年7月，全国640多所法律院系中已有163所加入了诊所教育专业委员会并成为单位会员，有近80多所高校开设了法律诊所课程。目前，中国的诊所法律教育模式呈现出以校内真实当事人诊所类型为主导，其他诊所类型为补充的一种格局。在这种情况下，学者们在进行学术研究时有意或无意地把校内真实当事人诊所类型作为研究对象，而其他诊所类型则大大地被忽视，这不能不说是我国当前诊所教育研究中的一大缺憾。基于此，本文将以美国校外实习法律诊所作为考察对象开展研究，希望能对中国法学教育的改革与完善提供参考和借鉴作用。 　　一、美国校外实习法律诊所的实践运作 　　校外实习诊所也称校外真实当事人诊所，是指法学院的学生在学习期间，被指派到校外某法律实务部门，在有经验的法律实务工的指导之下，参与、体验真实的法律事务并获得学分的校外诊所教学方式。其中，法律实务部门既包括法院、检察院等司法机构，律师事务所、法律援助机构等法律服务机构，又包括政府机关、社会团体、非政府和非营利性组织，学生在这些部门中涉及的法律服务种类众多，辐射广泛，实践内容丰富。在美国，校外实习诊所出现于校内真实当事人诊所之后，是为了解决校内真实当事人诊所有限的教学资源无法满足学生不断增长的实践需求这一现实理由，而寻找的一种新的实践学习渠道。 　　（一）校外实习法律诊所的教学目标 　　校外实习诊所除了具备诊所法律教育普遍性的教育目标以外，还增加了自己特殊的教育目标：（1）通过真切的环境，让学生了解到法院、检察院、律师事务所、法律援助中心等法律实务界的运作方式，并感受法律执业人员的真实工作状态，使学生学到的经验和技能更贴近现实；（2）为学生的实践提供比校内诊所更广阔、更真实的空间；（3）使学生在“工作”的状态下，而非在“学习”的状态下得到职业技能的训练；（4）让学生尽快熟悉职业法律工的感受，减少他们对未来职业的模糊感与不确定感；（5）让学生从不同的视角分析理由，特别是分析社会公共利益与政府职能设置之间的关系；（6）使实务部门有机会了解学生，为学生提供潜在的就业机会。 　　可见，与美国校内真实当事人诊所重在培养学生的律师职业技能，呈现出单一化的特征相比，校外实习诊所培养学生的法律职业技能却是多样化的，对法官、检察官等法律执业者的职业技能的培养和思维的训练同样也给予足够的重视。 　　（二）实习地点的选择 　　在美国法学院校外实习诊所的运作中，实习地的选择是一个至关重要的理由。一般来说，实习地的选择必须兼顾三个方面的要求，不可或缺：其一，学生必须能在实习地学习到他们需要的知识、经验和技能。通常校外实习诊所只有法学院高年级的学生才能申请参加，学生在掌握了基本的法律知识、法律原则的前提下，进一步学习如何在实践中运用法律知识，以及在运用知识的同时对法律进行批判性深思。其二，实习地必须拥有具有法律实践工作经验，并愿意将他们的实践经验用教学的策略传授给学生的指导者。实习地的指导者之所以愿意承担一个“教育者”的责任，一方面，源于他们所尊敬的法学院授予他们的荣誉；另一方面，基于美国法律界对于法律职业共同体的一致认同。职业共同体中的所有成员，包括律师、法官、检察官等，都有义务为这一集体的新成员提供帮助和培训。其三，法学院必须为实习地学生和指导者提供教育上的支持，并保持密切的联系。对美国的法学院而言，校外实习同样是一门课程，教师随时掌握学生的学习情况，定期与学生沟通并进行指导。[1] 　　（三）严格的实习管理机制 　　与我国大多数法律院系固有的实习制度不同的是，美国的校外实习诊所有相当严格的实习管理