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人教版小学三年级下册数学教案 目 录 第一单元 四则运算 1 第1课时 加、减法的意义及各部分间的关系 1 第2课时 乘、除法的定义及各部分间的关系 5 第3课时 0的运算 8 第4课时 含括号的混合运算的顺序 10 第5课时 租船问题 13 第二单元 观察物体（二） 16 第1课时 观察物体（1） 18 第2课时 观察物体（2） 22 第三单元 运算定律 26 第1课时 加法交换律和结合律 27 第2课时 加法运算定律的应用 30 第3课时 减法运算定律的应用 33 第4课时 练习六 36 第5课时 乘法交换律和结合律 38 第6课时 乘法分配律 41 第7课时 练习七 44 第8课时 乘、除法的简便计算 46 第9课时 连除的简便计算 49 第10课时 练习八 52 第四单元 小数的意义和性质 54 第1课时 小数的意义 55 第2课时 小数的读法和写法 58 第3课时 练习九 61 第4课时 小数的性质 63 第5课时 小数的大小比较 66 第6课时 练习十 69 第7课时 小数点移动引起小数大小的变化 71 第8课时 练习十一 75 第9课时 小数与单位换算 77 第10课时 练习十二 80 第11课时 求一个小数的近似数 82 第12课时 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 85 第13课时 整理和复习 88 第五单元 三角形 90 第1课时 三角形的认识 90 第2课时 三角形的特性 93 第3课时 三角形三边的关系 95 第4课时 三角形的分类 98 第5课时 三角形的内角和 102 第6课时 解决问题 105 第六单元 小数的加法和减法 108 第1课时 小数加减法 109 第2课时 小数加减混合运算 113 第3课时 整数加法运算定律推广到小数 116 第4课时 复习课 119 第七单元 图形的运动（二） 121 第1课时 轴对称 122 第2课时 平移 124 第3课时 利用平移求不规则图形的周长和面积 126 第八单元 平均数与条形统计图 128 第1课时 平均数 129 第2课时 复式条形统计图 131 第3课时 练习课 133 第4课时 营养午餐 136 第九单元 数学广角---鸡兔同笼 137 第十单元 总复习 140 第1课时 四则运算和运算定律 140 第2课时 小数的意义、性质和加减法 144 第3课时 图形与几何 148 第4课时 平均数与条形统计图 152 第一单元 四则运算 第1课时 加、减法的意义及各部分间的关系 教学内容：教材P2页例1及练习一的内容 教学目标: 1.结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。 2.在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。 3.在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。 教学重难点: 教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。 教学难点：表示加、减法各部分间的关系。 教学准备: 课件、学习单。 教学过程: 一、创设情境，提出问题 1．师：同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？ 生：青藏铁路 2．师：青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。 （出示主题图） 3．师：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？ 生1：西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 生2：格力木到拉萨的铁路长多少千米？ 生3：西宁到格里木的铁路长多少千米？ 二、自主探究，加减定义 1．师：同学们提出的问题能够解决吗？我们先来看看第一个问题，请每个同学自己动手试一试。 2．学生独立解题 3．汇报交流，展示解题过程：预设：814+1142=1956 4．师：为什么用加法计算？ 生：把两段合在一起计算。 5．师：你还能提出什么用加法计算的问题吗？ （学生提出数学问题） 6．师：用你自己的话说一说什么是加法？ 生：把两个数合并成一个数的运算叫加法。（板书：加法定义） 7．师：你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗？ 介绍加法算式各部分名称（加数+加数=和） 8．师：刚才同学们还提出了两个问题，他们能解决吗？请大家试一试，看看谁的速度快。 9．学生列式计算。 （1）1956-814=1142 （2）1956-1142=814 10．师：同学们计算的真快，没看到大家列竖式呀，你们是怎样计算的？ 生：参考加法算式解可以。 11．师：为什么用减法计算？ 生：因为知道了两段的和求一段就可以减去另一段。 12．师：你能提出一个用减法解决的实际问题吗？ 13．师：请你用自己