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地理与历史的学习技巧历史历史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，虽然它说的是过去，但很多时候吧也是对当下时代的映射，因为通过一些历史事件不仅仅能去帮助现在的我们去理解过去，其实更重要的他可以作为未来来做一些事的参考依据。如果仅仅只是总结和映射过去的事，那么，历史作为一个存在，就应该消失，因为没意义了已经。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是不断延伸的，也是历史上文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。凡是历史事件，它都必须要有一些史籍史料之类的玩意来做依据，有一些物质之类的比如遗址什么的来作比较，而且要符合人们的普遍意愿一，记忆 。 历史要看网 ，历史学科的学习，历史可难记，而且特别容易忘记，所以你必须得根据历史上一些东西的特点来记历史，科学记忆。必须得在理解上下大功夫，我个人认为理解的重要性甚至超过了记忆，考试就是最好的例子，特别是大考，根本没有多少书上的东西，重在于你对这个阶段，历史的主流，以及一些有悖于主流的边角知识的理解。所以必须得在理解上下大功夫了，千万别死记硬背，就算背了，你也可能不会应用。历史的学习吧，你要是想记得多，记得牢，关键是在于一个理解，因为只有真正理解了的东西你才不会忘记。有些简单的，你管去死记硬背，但一些复杂的东西，你光去死记硬背可不中，这也是个问题，因为我发现很多人都是单纯的死记硬背，还有相当一部分人甚至连自己背的是什么玩意儿都不知道。。可多历史上的东西可能你仅仅是局限于这个东西它是什么，但这完全不够，你还要自己去思考，这个东西他为什么是这样，为什么没有另外一种情况，它的意义在哪里，能给当时的社会带来哪些影响，它的意又在哪里。 二，要注意知识的连贯性。学习一个历史的事件时，不要只是把你的注意力集中在这个历史事件本身上，还要试着去抓住这一历史现象的因果关系和来龙去脉。要分散思维，不要局限于一点，学习历史需要线性思维和网状思维的结合首先说下线性思维，这个比较好理解，就是说承前启后，说道某一件事，要想到和他相关的前事后事，以及他们之间的因果、承接等关系，比如，说道宗教改革，必不可少的要提到前面的文艺复兴，后面的启蒙运动，甚至更前一点的古希腊哲学思想，这样就练成一个知识体系，而不是孤立地看问题。特别是我们现在的历史学习，它有时候并不是连贯的，这课正讲罗斯福，说不定下一课就跑克林顿了，所以他会省略掉中间这几十年的一些过渡，这几十年的一些社会形势的变化，但是你不能省去，所以你要注意知识的连贯性，我说这些的目的是想让你培养出来一种整体史观，要注意知识的连贯性，每一课与每一课的联系，而不是仅仅局限于某一课的某一个知识点上。最好是能把一大段时期内的东西全部联系起来。 三，1.化繁为简，化难为易。有些大的，复杂的历史事件可复杂，光靠硬记记不了，要学会用一些方法，我说的是理解性比较不好使的情况下。你可以总结出来一些基本的公式，就好像解数学题一样的公式，就比如某个历史事件等于时间加地点加人物加简单的过程加结果加意义。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事件（这个事件可以包括他的一些思想，活动，以及他个人的一些东西，作品之类的东西）+影响。作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，先让你形成一些较为简单的网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后在以此为基础进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。 2.比较记忆法。人类历史就是人类产生和不断发展的历史遵循着一定规律向前发展，虽然在一些时候会出现一些逆流，但它总体还是有规律的，可以这么说，要是你能真正的抓住这个规律，那么历史学习，基本上也没什么大问题了。在我们人的发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。是历史学习中一个重要的方法，具体做法有：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。 3.联想法。可分为纵向联想和横向联想两种。至于纵向联想，基本上就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件