应用型本科高校创新创业人才培养模式初探.pdfVIP

中国大学教学2011年第11期 应用型本科高校创新创业人才培养模式初探 曹 明 摘要：文章分析了应用型本科高校的定位和特征，提出了其创新创业人才培养的目标．在借鉴国内 外高校创新创业人才培养模式的基础上，认为应用型本科高校创新创业人才培养的实施路径是：争取地方 政府支持，构建校政企合理分工，良性互动的大学创新创业教育机制；利用亲产业优势，构建创新创业教 育。大课堂”：服务地方经济和社会发展，打造多种创新创业教育平台；开阔视野，有效开展国际创新创业 教育合作． 关键词：应用型本科；创新创业教育；人才培养模式 英国高校在长期实践中，形成了。创业意识”、“创 一、国内外高校创新创业人才培养模式分析 业通识”、。创业职业”三个层次的创业人才培养课程 体系。“创业意识”旨在培育学生创业精神和意识，形 1．英美高校创新创业人才培养模式的特点 成尊重创业的社会文化。。创业通识”旨在培养学生的 1947年，哈佛大学首次开设“新创企业管理”课程， 企业家思维习惯，学会以企业家的视角来看待问题。“创 经过半个多世纪的发展，美国高校创业教育主要分为课堂 业职业”侧重于开办企业、发展壮大企业等企业经营管 教学和课外活动两类。课堂教学除了传统的理论和方法教 理知识和技能的学习，成就有创业潜质的学生，助其成 学外，还采取案例教学、模拟教学、项目教学、讲座、公 为未来的创业者或企业家¨l。 司考察、自由讨论、个别辅导等。课外活动则主要包括： 国外的创业教育具有以下特点：(I)开发系列完备 (I)创业计划竞赛，指创业者就某一项具有市场前景的产 的创业课程。到2005年，在美国2000多所高校中，大 品或服务，向风险投资家游说以取得投资的商业计划书。 约有1600所大学开设了2200多门关于创业的课程。这 (2)“合作计划”项目，指高校与公司、非盈利机构、政 些课程涵盖了创业构思、企业融资、企业设立、企业管 府机关等合作，定期参加一定阶段的工作实践。(3)大学 理的方方面面。(2)依靠坚实的学术研究成果。国外高 里的“孵化器”，为学生提供办公场地，设备和创业辅导 校十分专注于创业研究和教学。甚至将该类教育作为学 等。(4)创业论坛，成功的创业家与学生座谈交流，使学 校的竞争优势来培养，不少学校将商科学生必修的“管 生了解他们在创业过程中的创业经验、创业理念，激发学 理学”直接改为“创业管理学”。许多大学还开设创业学 生的创业热情。美国高校创业教育课程可分为创业意识 或创业研究专业，成立专门的创业教育中心和研究会等。 类、知识类、能力素质类、实务操作类，课程实施逐步深 同时还拥有大量的创业学术期刊，巩固了在创业学研究 入，从入门到意识，再到技能，最后到热情。 领域的领先地位。(3)重视学生的模拟体验教育。国外 英国政府明确提出高校创业人才培养的根本目标在 创业教育的途径多种多样，有创业计划书的撰写、案例 于在全社会形成一个激发创业、鼓励创新和奖励成功的 分析、演讲、与有实务经验的创业家座谈、计算机模拟 文化，而不仅仅是为即将要创建企业的学生实施教育和 等，十分注重学生感性体验的获得[21。 培训。1987年英国政府发起了。高等教育创业计划”， 2．国内高校创新创业人才培养的实践 旨在培养大学生创业能力，此后政府出台了一系列政策： (I)政府资助在学生创业能力和企业家精神培养方面表 从我国创业教育实践看，有三种创业教育模式：一 现优异的高校。(2)为扶持青年创业，政府提出了多种 是以中国人民大学为代表，强调创业教育“重在培养学 计划和基金，针对青年特点提供债券式的创业启动金。 生创业意识，构建创业所