〈〈培养农村初中学生口语交际能力问卷调查报告〉〉论文.docVIP

培养农村初中学生口语交际能力问卷调查报告 兴国长冈中学 侯礼法 一、 问题的提出 1、 问题提出的背景 在经济发达的今天，口语交际己成为人们日常学习、工作、生活的需要。随着经济的日益繁荣和科技的不断发展，人们之间的交往越来越频繁，口语交际越来越显得重要。《课程标准》中的“口语交际”还增加了“综合性学习”，这就要求语文老师清楚地认识到口语交际在提高教学的质量，促进学生全面发展中的重要地位，以及在实践中取得可喜的成绩。学生口语交际的能力培养更凸显其重要性。而口语交际和综合性学习两方面的学习还处于探索阶段，所以有必要在课改实验中加强研究。 2、落实《语文课程标准》，全面实施素质教育的需要 《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际能力是学生学习、生活的需要，也是社会对未来人才的需要。如何落实这一教学任务，培养学生“学会文明地进行人际沟通和社会合作精神”，成为素质全面，适应新世纪需要的人才，这是我们每个教师应该思考和研究的课题。 二、调查目的 培养学生的口语交际能力是日常生活和社会发展的需要，进行本课题研究应要求摸清学生对口语交际的认识及基础，以便有针对性地制订出培养方案，使学生走出困境，提高学生的口语交际质量，锻炼口语交际能力。 三、调查方案 针对农村初中口语交际较薄弱的特点，初步采取问卷调查法，掌握学生口语交际的动态。 四、数据分析 题号 问卷内容 答案 2005年七年级学生 2007年九年级学生 人 率 人 率 1 遇到无法解决的问题 问老师 102 25．7 288 72．1 问同学 135 33．6 83 20．7 谁都不问 163 40．7 29 7．2 2 课堂上发言情况 从不举手 259 64．7 65 16．3 经常举手 41 10．2 254 63．2 偶尔举手 100 25．1 81 20．5 3 与同学老师交流的情况 常与同学交流 不主动与老师交流 208 52．1 87 21．8 经常主动与同学老师交流 61 15．3 242 60．5 很少主动与同学老师交流 131 32．6 71 17．7 4 面对新同学 主动与之交流 93 23．2 341 85．2 被动与之交流 170 42．4 36 9．1 不理睬对方 137 34．4 23 5．7 5 当你迷路时 主动向当地人询问 202 50．5 364 91．1 等别人来找自己 128 32 21 5．2 干着急 70 17．5 15 3．7 6 当你冒犯别人时 赶快道歉 128 32．1 274 6．、5 忐忑不安的等着责备 131 32．7 69 17．3 反而怪别人 141 35．2 57 14．2 7 当你苦闷或有心事时 找人倾诉 93 23．3 263 65．8 苦闷在心中 167 41．8 42 10．5 写在日记本上 140 34．9 95 23．7 8 如何理解能说会道 会写就行，考试不考说话 254 63．5 123 30．7 没有重视过 85 21．3 12 3．1 是现代人的基本技能 61 15．2 265 66．2 9 当你被别人误解时 找当事人解释 102 25．6 315 78．9 闷闷不乐 144 36．1 71 17．7 胡乱发泄 153 38．3 14 3．4 10 课堂上喜欢 以老师讲课为主 343 85．7 85 21．2 与同学讨论发言为主 57 14．3 315 78．8 11 当别人不小心踩到你的脚时 瞎了眼小心点 271 67．8 42 10．5 没关系 你不是故意的 129 32．2 358 89．5 12 当你被老师批评时 理直气壮和老师争论 142 35．6 63 15．6 一直闷闷不乐 193 48．2 48 12．1 事后向老师解释 65 16．2 289 72．3 13 有客人登门拜访时，你如何做 你好 请坐 请喝茶 54 13．4 275 68．8 置之不理 独自玩去 289 72．3 43 10．7 让客人看书或看电视等待 57 14．3 82 20．5 14 当同学向你借东西时，你会说 很抱歉，我没有向他人借 164 41．1 262 65．5 有都不借给你 121 30．2 61 15．2 你自己去买 115 28．7 77 19．3 15 当你向同学借东西时，你会说 请把你东西借用一下好吗 107 26．7 335 83．