《1.1.3　导数的几何意义课件》高中数学人教A版版选修2-274326.ppt.pptVIP

河南南乐一中 端木智 教学重点： 导数的几何意义以及“数形结合，以直代曲”的思想方法。 知识与技能 : 通过实验探求和理解导数的几何意义； 体会导数在刻画函数性质中的作用； 教学方法：互动式讨论 探索式研究 反馈式评价 启发式小结 问题1 如图直线 是曲线C的切线吗? 呢? 问题2 那么对于一般的曲线，切线该如何寻找呢？ 设计意图： 通过类比构建认知冲突。 一 课前自主预习 三、典例分析例1:（1）求曲线y=f(x)= +1在 点P(1,2)处的切线方程. （2）求函数y= 在点(1,3) 处的导数. * 教学难点： 1) 发现和理解导数的几何意义； 2) 运用导数的几何意义解释函数变化的情况和解决实际问题。 过程与方法： 培养学生分析、抽象、概括等思维能力； 通过“以直代曲”思想的具体运用，使学生达到思维方式的迁移，了解科学的思维方法。 情感态度与价值观： 渗透逼近和以直代曲思想，激发学生学习兴趣，培养学生不断发现、探索新知识的精神，引导学生从有限中认识无限，体会量变和质变的辩证关系，感受数学思想方法的魅力。 学习方法： 自主 合作 探究 教学手段： 借助多媒体（几何画板、幻灯 片等）辅助教学 l2 l1 A B 0 x y a 圆的割线与切线有何关系 b 导数的定义： 设计意图：在理论和知识两方面为本节课做铺垫。 切线 二、讲授新课： *