简述教科研论文实践语文课程标准,提高语文课堂教学实效郑.docVIP

　　简述教科研论文实践语文课程标准,提高语文课堂教学实效郑 简述教科研论文实践语文课程标准,提高语文课堂教学实效郑 导读：句话：必须吃透《语文课程标准》，提高语文课堂教学实效。而教学的主渠道在课堂，改革课堂教学是实施素质教育的关键，也是提高课堂实效的关键。一、改革课堂教学，突破口要放在激发学习兴趣上兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素，兴趣和智力是嫡亲姐妹。苏霍 实践《语文课程标准》提高语文课堂教学实效密云县穆家峪镇中心小学 郑晓琴 自从新的 《语文课程标准》颁布实施以来，教学改革迈出了很大的步伐： 新型的 平等的师生关系普遍建立；课堂教学彻底改变了以往 “串讲” “串 问”的局面，在平等的对话中学生的主体精神得以充分体现，学生的独特体验 被充分珍视；学生自由自主地发展但是，我们也不无忧虑地看到，教学改 革正在悄悄地走向另一个极端， 课堂效率降低的现象出现在了课堂教学中， 甚 至出现在某些优质观摩课上。 出现这种现象的主要原因是有些教师对于 《语文 课程标准》理解不够深刻，单从某些表面做文章，甚至施本逐末地追求“新” 。 课堂教学改革要提倡百花齐放、百家争鸣，更要强调实效；不能仅在形式上做 文章， 追求表面热热闹闹； 不仅要考虑教师的教， 更要考虑学生的得。 一句话： 必须吃透《语文课程标准》 ，提高语文课堂教学实效。 而教学的主渠道在课堂， 改革课堂教学是实施素质教育的关键，也是提高课堂实效的关键。 一、改革课堂教学，突破口要放在激发学习兴趣上 兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向， 是引起和维持 人的注意力的一个重要内部因素，兴趣和智力是嫡亲姐妹。 苏霍姆林斯基说： 所有智力方面的工作都要依赖兴趣。 如果一个人对认识事物缺乏浓厚兴趣， 那 他的智力的培养和发展就只能是一句空话， 因而培养兴趣是培养智力和能力的 必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。 课堂教学如何培养学生的兴趣？方法多种多样，可以从下面几方面入手： 一是在课堂教学中创设良好的心理环境，让学生敢说敢问，多说多问，会说会 问，把学习的主动权教给学生。 二是要充分挖掘学科的人文因素，创设情境， 诱发学生的学习兴趣， 情境能够唤起学生相应的情感， 使教学所提供的东西令 他兴奋，令他深味，令他珍藏永远，以至激发抑之不灭的兴趣。 三是不断变化 教学形式和教学方法， 让学生常听常新。 教无定法， 教师可以根据教材的特点、 自身优势、学生情况选择灵活多样的方法进行教学，让学生学有所得，学得有 趣。 现今的教材，大多具有较强的故事性、情节有趣，有的课文还有较长的、 多角色的对话。 针对这些内容，我就让学生“当当小演员，亲自演一演” ，这 样，不但活跃了课堂气氛，还能满足学生心理上的表现欲，使学习成为一种创 造，一种享受。 如我在执教《小蝌蚪找妈妈》一课时，就采用了让学生表演的方法，以此 激发学生的学习兴趣。 我先让学生挑选课文中自己喜爱的角色， （选择最适合 自己的角色）再让他们仔细地研读课文——研究剧本，理解剧中人物的语言、 动作、神态、心理等诸多因素，从更深的层次上把握角色。 表演开始后，又要 求学生当评委，随时对台上演员的动作、语言、神态作出评价指导，并进行更 准确地表演。 为了使全体学生都有机会参与，教师先让学生在小组内表 3 简述教科研论文实践语文课程标准,提高语文课堂教学实效郑 导读：。组成“袅袅”一词，也含有细长柔软的意思。本课的“袅袅”一词形容什么呢？生：本课形容“炊烟”。师：“炊烟袅袅”是什么意思？生：形容家家户户做饭时，从烟囱里冒出的烟拖得又细又长，像衣服带子一样。（生边讲边打手势）师：很对，“袅袅”还可以形容什么？生：形容细长柔软的东西随风摆动的样子。如“垂柳袅袅”上 演，然 后让演得较好的小组上台进行全班表演。 这样，课堂上学生参与面广，对教材 理解得透，教学效果非常好。 二、处理好三维目标的关系，关注基础知识 新课程的教学目标大体分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值 观三个维度。 一次调查结果显示， 教师的课堂教学观和教学实践已经开始摆脱 了传统教学的束缚，在教师心目中，一堂好课的标准排在前三位的是： “学生 在情感、态度、价值观等方面有所发展；学生广泛参与，师生充分交流；学生 自主思考、探究学习” 。 从问卷可以看出，学生是不是切实学到科学知识这个 最基本的标准，在教师心目中已经降位了。 课程标准明确提出评价课堂教学要考虑三个维度，即“知识能力、过程方 法、情感态度价值观” ，知识被首先提及，那为什么在这份问卷中却进不了前 三位呢？这和我们的宣传有关系。 以往教学我们的关注点更多的在知识能力， 这没有错，尤其是在基础教育阶段，只能加