人教课标版小学语文二年级上册-古诗两首教学设计（修进）.docVIP

古诗两首教学设计 教学目标： 认识8个是生字，会写6个字。 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学重难点： 读好古诗，体会诗中的真情实感。 教具准备：多媒体课件，生字卡片。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 谈话导入 师：同学们，再过一个多月就过年了，瞧，这是来自车站的一张照片，题目叫《回家》。 看到什么了吗？ 预设：生：很多人都迫不及待地想回家了。 师：是啊，离家在外，人人都想着回家。 有一位诗人也一样，年老的时候返乡时写了一首脍炙人口的诗歌。今天这节课，咱们就来学习这首古诗。 出示课题，齐读课题。 自主学习，初解诗意。 1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通诗句。 课件出示整首诗 回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 个别读——正音——齐读 质疑——解疑，看插图理解“鬓毛衰”。 2、体会思想感情，并提出疑问，鼓励学生不动笔墨不读书。 3、小组交流，说说自己读懂了什么。 4、集体汇报交流。 三、品析诗句 深悟诗情 1、你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。 2、出示“儿童笑问”这个课件，想象画中人物的对话和心理活动。 四、熟读成诵，进入诗境 1、指名读、分组读，教师指导读出感情。 2、配乐练习读。 3、你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。 4、指名读。学生评议。老师适时点拨。 5、这么美的诗你能不能很快背下来？背诵《回乡偶书》。 贺知章的《回乡偶书》有两首，我们学习了《回乡偶书》的第一首，体会作者眷恋家乡以及忧伤之情。老师这有第二首，同学们自学，细细体会作者又要抒发一种什么情怀。大家可借助字典和其他资料自学。（出示课件） ??? 《回乡偶书》第二首 ???????? 离别家乡岁月多， ??????????近来人事半消磨。 ??????????唯有门前镜湖水， ??????????春风不改旧时波。 五、书写指导 1、学生观察田字格中的字，说说每个字的书写要领，教师范写。 客：中间不要写成“文”。 何：右边的可，横写得长一点。 第二课时 一、揭题导入 板书诗题：赠汪伦（齐读课题，说说怎样记住这三个字：都是形声字，可以用换一换、减一减的方法记） 你知道“赠”是什么意思吗？ 请你说一说题目的意思。 二、尝试自学 自主感悟 1、学生自由读古诗，要求： （1）读正确读流利。 （2）想一想，谁送谁。板书：汪伦 李白 （3）有谁知道李白是谁？汪伦是谁吗？ 2、交流课前收集的关于李白和汪伦的资料。 师：他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎样联系起来的呢？ 3、教师补充故事。 汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服地“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是便用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来做客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他写了一封信托人送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生喜欢旅游吗？这里有十里桃花；先生喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白早已听说汪伦是一方豪士，便欣然答应。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的”。汪伦笑着说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店”。此时李白方知“上当受骗”，但却哈哈大笑说：临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待；两人甚是相投，成了好朋友。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首——《赠汪伦》 是啊，天下没有不散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎样？ 自读，说诗意。 指名朗读，指导正音。 学生试讲，理解诗意，教师适当点拨。 乘舟——坐船 欲——要、打算 忽——忽然 闻——听到 不及——比不上 （3）指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 你还有什么不理解的？（学生质疑） 重点理解最后两句的意思。 师：有个问题也一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭水深与汪伦送“我”的情谊有什么关系？（学生讨论） 师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：水深--情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。 三、感情朗读 配乐背诵 1、自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读 2、播放《送别》师生朗诵。 3、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？现在老师为你们提供了3