人教课标版小学语文二年级上册-识字4（自设）.docVIP

识字4 教学目标 认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。 教学重难点 教学重点：认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。能正确、流利地朗 读成语。 教学难点：大概理解成语的意思。 课前准备： 生字卡片和多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 认识“寸、益”等9个生字。朗读成语，大致理解前四个成语的意思；书写“寸、落，补，拔”等4个字。 教学重点： 认识生字。正确、流利朗读成语。书写“寸、落、补、拔”4个字。 教学难点： 书写“寸、落”等4个字。 激趣导入 小朋友们，今天老师给你们准备了一个很有意思的成语故事，想去看看吗？（课件播放“拔苗助长”的成语故事 从这个故事中，你有没有什么收获呀？ 像这样的成语或词语能给我们收获，给我们启发的还有很多呢，你们想学吗？ 4、课件出示《识字4》。）齐读课题。 读中识字 1、自读、同桌互读。 (1)相信大家现在都迫不急待要和成语朋友打招呼了。那就自己来读读《识字4》。在读 书时，遇到不认识的字，该怎么办呢？（指名说方法，课件出示米老鼠先生的话：遇到不认识的字查书中“树叶”上的拼音或问问老师、同学。） (2)好！那就用你喜欢的方式和生字交朋友，来读成语吧！注意读准字音。（生自由读） （3）你们都会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。（同桌互读） 2、汇报学习成果。 （1）生字卡片学习生字，带拼音，请生个别读；开火车认读 （2）障和彰读音，字形比较，组词。 （3）你们可真能干！现在咱们把生字送回到文中，相信一定读得更好了。自己再认真读一读吧。 （4）刚才老师看到大家读得很认真，有谁想单独来读成语呢？ 我们可要认真听，听后评一评，他读得怎么样？ 开火车读成语 老师看到大家都想读成语，那我们就一起来读读成语吧！（齐读） 导学第一组成语 你们的识字方法可真多！你们真是会学习的孩子！生字会认后，课文也会读了，可是还要 生：理解意思 2、自己再读读课文，看看读懂了哪些成语的意思。 3、这节课咱们先来学习第一组成语 （1）你读懂了哪个成语的意思？请生交流。 预设：相得益彰的意思很多孩子都不是很明白。 相得益彰：相得：互相配合；益：更加；彰：明显的意思。即：两者互相配合，双方的长处就更加能显示出来。 （2）、连起来齐读第一组成语。 四、巩固识字。 1、复现生字 （课件出示“我会认”生字）这会儿，9个淘气的生字朋友了从成语中跑出来了。 看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢？ 现在就把你的识字方法和你的小组伙伴说一说吧！（小组交流识字方法：加一加、减一减 比一比、编谜语。） 刚才大家交流得很热烈！谁愿意把自己的方法介绍给大家呢？（指名说方法） （2）看到大家顺利地走出迷宫，老师真高兴啊！米老鼠先生还特别给生字朋友找了伙伴呢，请大家来看看！（出示“我会读”词语）你认识它们吗？（生自由读词语） （3）有一组词语也迫不及待地跑出来和你们见面了，谁来当小老师叫叫她们的名字。 指导写字： 过渡：祝贺大家，又交到了这么多的词语朋友。这篇课文我们要学写8个生字，今天我们先来学会写前四个字，你们有信心写好它们吗？ 2、（课件出示课后“我会写”）大家看，你们还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读 正音）3、请大家仔细观察，你有什么发现吗？提醒小伙伴在写的时候要注意什么？（指名说） 寸：独体字，注意横要写长一些。 落：上下结构，下边又是左右结构，左窄右宽，不要写成三点水旁的字。 补、拔：左右结构。“补”，右边不要写成示字旁。“拔”，右边不要写成“发”。 4、你们观察得真仔细！我们先看看这些字在田字格中的位置，谁想教大家写好哪个 字？（指名说位置）5、让生描红练写。课件播放背景音乐，师提醒写字姿势。 6、引导欣赏：自我欣赏、同桌欣赏、集体欣赏。 自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。 第二课时 教学内容： 巩固识字。大概理解成语的意思。初步感知成语的特点。 教学重难点： 大概理解成语的意思。 巩固识字 过渡：上一节课，我们交了许多的成语朋友，还认识了8个生字，现在都还记得吗？那 老师要考考大家了。 认读生字卡片。（先出示折去拼音的卡片，让全班自由默读，再开火车认读，最后齐读。特别提醒学生注意“彰”和“障”的读音。） “登山”游戏。（课件演示，老师将学生分成两组，比赛读词语，读对一个，登上 一级，比一比哪组能顺利登上山顶。） 熟读感悟 1、挑战读成语。 （1）两组的小朋友都读得很好，都是冠军，祝贺大家！想不想来挑战读成语？谁先来读？你想读哪一组成语呢？（指名读此组成