多媒体环境下的高中美术教学初探.pdfVIP

中学课 辅导2014年11月 多媒休环境下的高中美木教学初探 @ 王宏兵 摘要：随着多媒体的广泛使用，美术教学的形式和内容也发 触、肌理产生的节奏、韵律?一个优秀的美术教师在示范过程中的 生了前所未有的变化。电脑作为辅助教学的工具，合理地运用现 表现，就是徒手直观为学生演示，不仅让学生羡慕教师的绘画本 代教学工具是为了将美术教学发挥得更完善，让美术课更引人入 领，也体现教师的亲和力。这绝不是简单地、机械的操作，而是对 胜、更精彩。但是在多媒体环境下是否就意味着传统的教学方式 多种文化现象的阐释，美术在很大程度上是一种技术 ，没有展示 将要被新的教学模式所取代 ，将要被抛弃呢?本文就对 多媒体环 的技术就是空 口无凭，就不能使人信服。技术上的东西可谓 “不看 境下的美术有效教学作 了初步的探索。 不知道”，如果不给学生一个初步的技术要领与感受，学生很可能 关键词：多媒体；教学工具；高中美术教学 或根本走不上正确的路子。示范的过程中，学生通过欣赏、观察、 思考进而模仿，师生相互交流，就很容易掌握基本的方法，达到一 中图分类号：G63a955文献标识码：A文章编号：1992—77112(014)11-0109 定的水平，学会表现事物 ，在表现的过程和结果中获得一定的成 现代媒体普遍运用于美术教学已成为新世纪美术教育最具 就感。 特色的一道风景线。在教学实践中，基于网络环境下多媒体的应 三、在美术教学中教师引导作用的重要性 用给教师、学生、教学过程带来巨大的影响，如何在多媒体环境下 美术是人类文化的一个重要组成部分 ，美术教学要通过引导 进行有效的美术教学也是值得我们深思的问题。 学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探索性的学 一 、 多媒体的应用对美术教学的影响 习，使学生真正成为学习的主体，达到发展创造能力的目标。 多媒体的应用在美术教学中的优势不可否认 ，它打破了 “教 美术作为一门学科之所以能够存在 ，就是因为它有完整的知 师+课本 +范品+黑板”的教学模式 ，它可以把学生丰富的想象 识和技能体系，而且在人格完善方面有着不可替代的作用。但是， 力和创作激情顷刻间变为形象的画面，还可以使教师的板书更加 在实施这种 “综合”教学中，却有着一些操作上的偏差，全抛弃美 清晰并具有整体性和系统性 ，可以把多层次、多方位的思维集中 术学科性的东西而成为其他的学科附属课。学科 自身的本质特征 在一起进行比较、研究，解决了常规教学中信息量不足等问题 ，扩 都被 “综合”得没有了，综“合”也就失去了意义。“美术课中涉及到 展了学生的视野，给他们以充分感受美、创造美的机会 。 的综合应依托视觉艺术的思维和表达特征，基于对社会、生活、对 随着多媒体的应用，有些传统的教学方式渐渐地被所谓的新 自然感受经验。在美术学习中，学生会有很多产生疑问的地方。作 的教学模式所替代。有些美术教师课上的所有的徒手演示就变换 为教师 ，就应该有意识地结合教学内容设置矛盾情境 ，使学生在 成了电脑演示，只要教师轻点键盘，只要会使用课件，方法步骤尽 “疑”中思，“思”中学。教师在上美术欣赏课时，应该充分调动学生 收眼底。教师只会 “动 口”而不 “动手”，黑板上不写一个字、不画一 的主动性积极参与共同探讨 ，在探讨的过程中会有不同的看法 ， 笔画，教师不用笔、不用纸、不用带任何工具，就可以面对学生和 甚至学生之间会争论。这时，教师应该引导他们分析问题，肯定正 听课的教师们将一堂课 “说”完。这样一来 ，美术课 “技术性强”的 确观点，纠正不正确的观点。 特征缺失了，美“术味儿”冲淡了。更有甚者，有些教师为了显示一 比如，在一堂美术欣赏课上，笔者讲的是欣赏 捣《练图》这幅 堂课内容的充实，为了运用现代教学手段 ，教师把所有的精力都