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多角度、多途径对学生进行观察、思考的说写训练 周笑野 摘 要：作文训练是培养学生 “观察、想象、表达”的思维过程，让他们把 “观察、想象、表达”这么一个思维过程完整地、系统地 用文字表达出来，并非易事。本文从小学作文训练着手，结合 自身的教学实践，探索了新时期对学生进行多途径、多角度说写翻I练的方式 方法，旨在培养小学生的写作兴趣，提高语文课堂效率。 关键词：作文训练；观察；思考 前言 扬扬……同学们还说了雪后的情景 真是各种各样，千姿百态 。 对于小学生而言，他们对作文的认知，一半是好奇，一半是陌生。 最后，我让同学们按 “雪前、雪中、雪后”的顺序说一段话，用上 在这个阶段，老师就应从学生实际情况出发，多角度、多途径进行引 刚才比较恰当的词，这样做，不仅帮助儿童对课文加深理解，而且也能 导，如不加以正确地引导，学生就会误认为作文高不可攀，继而拒作文 促使消极词汇尽快转化为积极词汇，还可以提高学生的写作能力。 以千里之外的陌生事物，无法对语文产生浓厚的兴趣。我在多年教学过 4．精心评讲，使每个学生感受到成功的愉快 程中，总结出如下方法，希望能对同行们有所帮助。 儿童初写作文，正如蹒跚学步的孩子 ，我们要给予勇气、鼓励，才 1．以童趣引导孩子入情境，启发激励学生说写的欲望 能使他们坚定地走下去0。同样 ，学生的每篇作文都是他们辛勤汗水的 情感和认识过程紧密联系着 。客观事物只有当它被人们认识了的 结晶，我们必须珍惜，并加以认真评讲。 时候，才有可能引起人的情感，正如儿童刚接触作文课，只有首先认识 我在评作文时，从来不写 “内容空洞”、 “中心不明确”等这些简 它，继而产生情感，然后才能加深 “爱”的程度，即 “知之深，爱之 单、不具体的评语，对于学生的每篇作文，我都是谨慎处之，小到好的 切”。所以，培养学生对作文的兴趣，是上好作文课的关键。 词，大到好的句、段都要用表示赞扬、肯定的符号和眉批给表示 出来， 我上第一节作文课时，并没有急于告诉学生的作文题 目，而是先讲 给予肯定、赞扬，使每个学生感受到成功的愉快。即使写的不算好的文 了一个儿童喜爱的童话故事 《皇帝新衣》，故事讲到高潮处，同学们人 章，我也是先肯定他的长处，然后婉转指出他的不足之处。如在写 《秋 情人境时，我的声音戛然而止，学生疑惑不解，我趁机启发学生： “这 雨》这篇作文时，有位同学写得像流水帐似的，无重点。我看完之后， 个故事有趣吗?你知道它的作者吗?”。进而为学生介绍：它是丹麦童话 是这样评的：文章文笔通畅，段落清楚，只是没有抓住 “雨中情景”这 家安徒生爷爷写的，他一生写了许多有趣的童话故事。安徒生爷爷跟我 个中心来描述 ，如果能把重点放在 “雨中情景”，我想你的文章肯定会 们每个同学一样，是一个极平常的人，他之所以能写出许多人们喜爱的 更好。这样中肯的评语，对学生无疑是莫大的鼓舞 ，他感到 自己的劳动 好文章，是因为他平时留心观察周围发生的事情，并进行了合理的想 得到老师的肯定，同时又激发起新的动机。 象，然后用文字表达出来，就成了我们所说的文章。所以说，写文章并 结论 不是很难的事，只要我们能够仔细观察周围的事物，抓住事物的特点， 在小学语文作文入门教学中，我根据儿童易动好学，想象力丰富的 动脑筋去想象。同样能写出跟 《皇帝新衣》一样美好的文章，甚至还能 特点，结合课本教材和丰富多彩的课外活动，多角度、多途径对学生进 做一位中国的 “安徒生”呢 ! 行说写训练，使学生学得轻松、有趣，既深刻理解了课文内容。又培养 此时，同学们的情绪高涨，议论纷纷，对作文的陌生感一扫而空， 了学生的观察 、思考能力。(作者单位：浙江省乐清市大荆镇镇安学校) 随之而来的是跃跃欲试的劲头，大有跟安徒生比一比的势头。我因势利 导说：“我们今天的作文课就是同学们施展才华的有利时机，望同学们 莫失 良机。”接着我布置了作文的题 目和写作要点，这样，兴趣有了， 学生写起作文来也就积极、主动地去观察、想象。