多管齐下 笔下生辉——优化小学低段年级写字教学策略.pdfVIP

教学 论坛 多管齐下 笔下生辉 一 一 优化小学低段年级写字教学策略 文／D+璐璐 小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功， 一 年级的学生欣赏名家书法的能力有限，但是书法本质所具有 是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务 的艺术美会感染学生，使学生对写字充满了憧憬和向往。 写字的过程就是培养学生一丝不苟、持之以恒的良好习惯的过 2．直观教学，激发兴趣。中国的汉字经历了五千年的发展 程。 变化，它美观、简便、富于变化，有其独特的规律所在。但对 一 、 书写习惯。要培养 小学生来说是相当抽象的，教学中必须增强直观性，避免抽象 俗话说：良好的开端是成功的一半。培养正确的写字姿势 的说教，中国的汉字有许多都由图画演变而来，在学习这类字 和 良好的写字习惯是学生写好字的前提和保障，也有利于正在 时，如果能逐步展示出汉字演变的过程，那对学生的学习无疑 成长发育中的青少年的骨骼、视力的健康。 是有很大帮助的。 1．运用儿歌，教会双姿。正确的坐姿和握笔姿势是写好字 三 写字方法，要指导 的前提。为了让学生记得住，乐于做，我和学生一起学习了指 写字是一种手、眼、脑协调工作的直观性活动，不仅每 导写字时正确握笔姿势的 《五指歌》： “老一老二不打架，老 一 种笔画都有其书写要求，而且每个字都有 自己的结构形态， 二喜欢 弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”在课堂 或高或低，或疏密或虚实，或宽紧，千变万化，各不相同。但 上只要是提笔写字，我都会提醒学生注意坐姿：头摆正，肩放 是如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心，还是有一定规律可循 平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼 的。 看纸，一尺远；一尺一寸一拳头。”久而久之，每当动笔写字 1．观察笔画，寻找特点。笔画是构成文字的线条，写好基 前，学生们都会不由自主地吟诵起儿歌来，一个个念得摇头晃 本笔画，这是基本功。一年级语文教学中，在认识基本笔画的 脑、津津有味，这样，给枯燥的写字活动带来了趣味与生气， 同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本 在学生们情绪高涨中，书写的要领也得 以潜移默化；在教师因 功，为今后的写字教学起一个 良好的开头。这些基本笔画天天 势利导中，学生不 良的写字姿势得以纠正，良好写字习惯的养 都练，每天都侧重于一两种，并指导学生练好，久而久之，学 成便水到渠成。 生练习时就成了一种习惯。 2．长抓不懈，养成习惯。所谓 “习惯乃天长地久之功，而 2．字体结构，心中有数。字体写得端正美观的前提是学好 绝非一时之力。”要想练好字，就得下苦功夫。教师要灌输学 间架结构。汉字的字形结构 自古到今都是方块式的，在一个方 生一种 “提笔即练字”的意识，让学生时刻明确写字要求：写 格 内，笔画与笔画，部件与部件排列都是有讲究的。在学生下 字姿势要正确，写字态度要端正，笔画要规范、字迹要端正。 笔写之前，要引导学生细致地观察汉字在田字格中的位置，准 我和各学科教师达成共识，使各科教学结合有关教学内容有机 确把握好笔画、部件的结构关系以及笔画分布组合的特点。这 渗透写字教育，形成各学科多管齐下的写字教育氛围，从而慢 样，学生写好汉字便能事半而功倍。 慢培养学生 良好的书写习惯。对学生的课堂作业及家庭作业， 3．注重范写，学会 比较。教师指导学生书写时，须要求 都要求学生用一丝不苟的精神去书写，以培养学生规范的书写 学生每一笔、每一画，都要注意运笔，注意笔画的轻重缓急， 姿势，养成 良好的书写习惯，为提高写字水平夯实基础。 要对照书本上的范字，训练学生笔笔到位。教师的范写不可忽 二 写字兴趣。要激发