当代中国农村留守儿童教育问题附对策研究.docVIP

2010—2011学年下学期“特殊需要儿童教育对策”课程期末论文 题目：当代中国农村留守儿童的教育问题及对策研究 姓名：张晓东 学号：084010353 院系：教育科学与管理学院 班级：2008级应用心理学A班 当代中国农村留守儿童的教育问题及对策研究 摘要：农村留守儿童是我国大规模人口流动过程中出现的一个特殊群体 ，也是当前学校中一个比较突出的弱势群体，其教育问题已成为一个十分现实且亟待解决的问题 。本文结合对留守儿童的调查结果，阐述了留守儿童教育存在的主要问题，分析了产生这些问题的原因，提出了行之有效的解决对策，以期对农村留守儿童教育问题的解决起到一定的借鉴作用。 关键词：农村留守儿童、教育、问题、原因、对策 随着经济和社会的发展，随着“城市化”进程的 进一步加快，农村劳动力向城市转移，已经成为一 个大趋势。 在有子女的农民工中，绝大多数是把子女留在老家，托付给祖父母或外祖父母，或者是其他亲戚朋友等照顾，这些孩子通常被称为“留守儿童” 。在一个相当长的时期内，“留守儿童”的队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大，留守儿童成为学校中一个比较突出的弱势群体。 怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄 人一样健康快乐地成长，成为一个十分现实而又亟待解决的问题。 从众多调查研究结果中，我们不难看出在对农村留守儿童的教育中确实存在诸多欠缺。以下是具体问题: 一、监护方面存在的问题 : 一是单亲监护人责任不明确 。单亲监护人不论是父亲或母亲 、祖辈 , 还是亲朋好友 , 都把监护的重点放在让孩子吃饱穿暖和不出事上 ,重养轻教 ,重物质需要轻学习 辅导 ,重身体轻心理 ,忽视孩子的心理健康和全面发展。 二是监护人监护能力不足或精力不足。其主要表现在两个方面 :一方面是监护人监护能力不足 。调查显示 ：50 %左右的 留守儿童监护人都是60岁左右的老年人 。由于他们中很多人身体较弱或患有某种疾病 ,不能给留守儿童很好的照顾 ; 另一方面是监护人精力不足 。虽然监护人自身的监护能力较强 ,但由于忙于生产 、生活 ,没有精力对孩子进行教育 ,造成对留守儿童的监护质量下降 。 三是监护人教育能力低下 。特别是祖辈 ,由于大多数文化素质较低 ,思想观念和教育方法落后 , 明显存在娇生惯养 、放任自流的隔代教育现象 ,容易导致留守儿童在思想品行 、心理和学习等方面出现问题 。 二、来自于学校教育的问题：学校对留守儿童问题的重视程度不够。留守儿童是学校里一个弱势群体，需要教师和同学的帮助和关心，但学校很少考虑到他们的特殊性，因而没有采取相应的措施，对他们的了解和帮助是远远不够的。 以上家庭和学校两方面对留守儿童教育的缺陷必然将引发以下一些列其成长及身心发展的障碍。 ＜一＞、思想品行问题 由于留守儿童的父母对子女的物质生活关怀较多 , 对其伦理道德 、法制教育关注较少 ,致使部分留守儿童思想功利化和世俗化 , 对社会共同理想和主流价值观缺乏认同 。他们的道德观念 、道德情感 、道德行为受负面影响较多 ,有的留守儿童好逸恶劳 , 奢侈浪费 , 摆阔气 , 产生拜金主义和享乐主义思想 。 又由于监护人的特殊性 , 只要孩子不犯大错误 ,监护人对其行为一般不会过问 ,因而缺乏及时有效的约束管教 ,导致部分留守儿童纪律散漫 , 不遵守规章制度 , 出现旷课 、逃学 、迷恋“网吧”等现象 , 有的与社会上一些有不良习气的人混在一起 , 极个别的儿童甚至因此走上了犯罪的道路 。 二、学业问题 留守儿童的父亲或母亲在家独自承担了全部农活和家务 ,根本无暇顾及自己孩子的学习 。而父母同为在外打工 者的子女绝大多数是由祖辈照顾 ,祖辈且多数是文盲 ,往往 只能照顾孙辈们的日常生活起居 , 学习上的事情大多是心 有余而力不足 ,致使多数留守儿童基本处于放任自流状态 , 他们的学习成绩普遍明显低于其他儿童 。调查得知 ,他们当中45．17 %的学生成绩较差 ,39．13 %的学生学习成绩中等偏下 ,11．15 %的学生学习成绩较好 ,而学习成绩优秀的仅占 3．15 % 。 三、 心理健康问题 我们知道 ,父母对孩子的行为习惯 、心理健康 、人格发 展有着直接的影响 。父母与孩子分离时间的长短 、代养人的教育方式 、孩子交往的对象等都是影响留守儿童心理健 康的重要因素 。由于父母不在身边 , 留守儿童长期缺乏亲 情的抚慰和关怀 ,往往感到紧张 、忧郁 、多疑 、焦虑 ,人际交 往能力较弱 ,存在情绪与交往问题 ; 长期与父母分离 , 他们的性格往往变得内向 、自卑 、悲观 、孤独 。调查显示 ,监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少 , 关注不多 。由于与监护人有心理上的距离 , 留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解 ,常常导致产生自我封闭 、缺