核心问题在第三学段略读课文教学中的应用——以《我最好的老师》为例.pdfVIP

教学方法 课程教育研究 易懂汤为听着接受和传唱．歌手多是自成一格的流行歌星。发声 看这个过程就能体味到无聊、无趣，更何况学生是付诸于实践 为 方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧 了使提高学生的兴趣与完成教学任务共同进行，老师应在完成教 这也是孩子们喜欢流行歌曲的重要原因。比如：动画片 西《游记》 学任务后，将流行音乐引入课堂 我认为利用上课前的十分钟让 的主题歌 《白龙马／；2014年春节晚会 倍《爽歌》，《虫儿飞》等；谭晶 学生听赏一些流行歌曲和教材的歌曲对比着学习 2．现行小学教 的 《龙文》更是包括了中华五千年的各种文明哉 国的流行歌曲也 材中关于器乐的教学内容非常薄弱．而且许多练习曲学生不爱 有地域风格，像上世纪80年代的 “西北风”中的 《黄土高坡》、{4--g 吹，那么我们可以选取节奏感强、旋律优美的流行歌 曲作品让学 天游》等就在当时引发了强烈的冲击波，而韩红的 《青藏高原》也 生来吹奏。经过尝试．我发现学生对此报 以极大的热情 如 香《水 影响深远，总之，深厚的民族文化气息和地域风格，正在越来越多 百合》青《花瓷》《小苹果》等歌曲，无论是竖笛还是 口风琴的教学． 的被流行音乐所吸收。 学生都兴趣十足，不一会儿许多学生便能熟练吹奏 有一些学生 二、如何才能既吸引学生又遵循教学大纲 还会 自己找来一些他们认为好听好奏的歌曲进行练习 这样．既 流行音乐教材的选材既要吸引适应学生又要遵循教学大纲 满足了学生的需要 ．充分利用了学生的所好．而且较高效率的提 的思路势在必行 首先吸引学生要做到抓住学生的兴趣．其次遵 高了学生的音乐素养 循教育大纲既要让歌曲有助于学生身心的健康发展．还要达到对 实践证明，选择适当的教学方法，并结合教材有选择的将流 孩子情操的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养 行歌曲引入课堂，不仅不会影响正常的教学工作，还丰富了教学内 的目的。如：郑智化的 水《手》．歌词中这样写到 他“说风雨中这点痛 容，拓宽了音乐视野，巩固了音乐知识，促进了学生对音乐的学习． 算什么，擦干泪不要怕．至少我们还有梦”短短的几句歌词传达了 无形中拉近了师生之间的距离。他们 自然而然就会对音乐课产生 很多深意。首先告诉学生要勇敢面对挫折，哪怕在风雨中也要坚 兴趣，享受到音乐艺术所给他们带来的无限乐趣 持下去，正如 “不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”这句诗所表达的 四、探索与思考 意思。其次告诉学生面对艰难险阻要勇敢。最后告诉学生要有梦 有选择地将流行音乐引入课堂．不但没有影响正常的教学 想、有理想、有抱负，哪怕是短暂的目标都会对你的进步有很大的 工作，反而增强了学生学习音乐的兴趣，大大活跃了课堂气氛。学 帮助 还如：汪峰的 《飞得更高》这一段歌词，前面运用了四言绝句 生也在听赏、学唱、理解的过程中受到了良好的思想教育．明确了 的形式描述了生命和现实 后面又运用了排比的修辞手法描述了 对流行音乐的认识．知道了作为学生应该选择演唱那些积极向 自己遇到困难时坚定地信心。以及不羁放纵，飞的更高的信念 这 上、催人奋进的流行歌 曲 些流行歌曲都对学生有很好的教育意义．而且这些歌曲的歌词都 总而言之．将流行歌曲融入到实际教学中来．既是与时俱进 很有文采，同时也能提高学生的语文水平 所以音乐教材的选材 的要求．也是结合学生实际的一种创新教学，让流行歌曲进入课堂 既要吸引学生又要遵循教学大纲的思路是势在必行的 教学是切实可行的．是激发学生学习兴趣的一个有效手段和途 三、教师如何将流行歌 曲带入课堂 径。只有从学生的主体出发，以学生的兴趣和爱好为出发点，将优 每个孩子都爱唱歌．一旦到了歌唱活动的时候，孩子们的表 秀的流行歌曲有机渗透到音乐课堂上，让音乐贴近学生的心灵．让 现就有些被动．有时会 出现老师一个人唱独角戏的现状．而且总 学生受到音乐艺术美的陶冶，触动他们的心灵，激发学生学习、表 觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢? 1．重新审视我们的音 演的热情。让学生真正成为课堂的主体，主动参与到课堂教学中 乐教学，造成这种困惑的因素很多．诸如：曲目陈