大班幼儿“实物命题画”经验准备的研究.pdf

比较 借鉴 大班幼儿 “实物命题画”经验准备的研究 文／丁荣 幼《儿园指导纲要》中提到 “儿童通过艺术活动所能表达 画主题，基本包括条纹、格纹、螺纹、弹簧线、锯齿线、波浪 的主要 内容是 自己的感受、体验、已有的知识、经验、本人的 线、等。 情绪、情感和意愿，还有他们所见、所思、联系和想象以及这 3．构图阶段：在中班基础上，适合大班班上学期的主要有 些内容之间的交会和综合等。” 如下四种构图方式：散点构图 (如大花园、热带鱼)、中心构 一 节好的活动课都由三大环节构成，即活动前准备、活动 图 (如各种单一的动物、静物画)、上下位构图 (如美丽的天 过程、活动后总结，活动前准备又分为物质准备和经验准备， 空、花儿朵朵向太阳)、并列构图 (两个 以上形象的简单主题 物质准备幼JG]都能按要求准备好，而经验准备往往被忽视， 画，如马路上的车、我的好朋友)。 教学方法仍然是出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。幼儿 4．色彩阶段：整个中班阶段，主要学习对 比色、同种色和 作品 “千人一面”，没有 自己的经验和想法。在画 “实物命题 渐变色在作品中的运用，感受色彩变化的审美效果，如花越开 画”前只有认真的去观察实物、了解实物的特征，才能在活动 越大 (渐变色运用)、树上的苹果 (对比色的搭配)等。 中更丰富、更轻松的表现实物。并让 自己养成勤于动脑的好习 第二阶段：即 “故事讲述”，采用此法的前提是要故事让 惯。如何能让幼儿在 “实物命题画”里包含着 自己的感受、体 幼儿感到新颖、有趣。让幼儿对题 目保持想象，提高作画的兴 验、知识、经验呢?家长应怎样帮助幼儿准备经验?我应该采 趣。 用什么样的策略，是我要研究的课题。 1．故事讲述法：生动有趣的故事，让幼儿有机会在此经验 实物命题画： “实物”现实的具体的东西。 “命题画”指 的基础上重新思考并作画，自己进行创编作画。 由教师提出绘画的主题，幼儿按照这一主题完成的绘画。命题 2．情景表演法：教师和幼儿合作当导演拍情景故事，幼 画教育以帮助幼儿学习造型、设色、构图等形式语言为主要 目 儿在边表演边想的过程中对命题有了深入的了解 。如提出命题 的。 “实物命题画”指按照现实具体的东西提出绘画的主题 。 “我的家”，再引出各个小命题 “我家的厨房”、 “我家的阳 一 、 分析大班幼儿 “实物命题画”存在的问题 台” “我们在吃饭”、 “妈妈洗衣服”， “家里来客人了”等 大班幼儿有 了一定的美术表现技能和欲望，观察力、记 等，情景表演后，还要强调重点突出人物手部动作、表情、相 忆力、想象力和创造力等正处于 良好的发展期。 “教师示范， 关的道具、环境背景等。 幼儿模仿”的教学方式不适合大班幼儿。孩子们存在的问题： 三．倾听孩子们 “实物命题画”的声音 一 是不敢画。可能原因是不 自信和畏难心理，当没有可参考的 1．看一一看画面：引导从感受画面印象到注意画面形象。 范图或作品时，缺乏表象不知如何下笔；不知怎样 “找镜头” 教师要引导他们从形象、色彩、构图、内容几方面来关注和解 等。二是画不好。可能原因是：题 目意识差导致随兴涂画；自 读作品，这是从整体到细节的解读。 制力差导致半途放弃或只画不涂色；不会控制画面，画个不停 2．听一一听画者说：引导从听画面内容到意图与情节的介 等原因导致画面缺乏美感等。三是不爱画，可能原因是技能上 绍。教师要为作画幼儿提供 “说画”的机会，听一听小画者 自 有 “眼高手低”的障碍，自己觉得不满意；对主题不感兴趣或 己对画面的介绍并引导出表现意图，以弥补中班幼儿在作画时 不熟悉，找不到 “感觉”等。教师存在的问题是 “实物命题 技能上的局限。也让 “听画”的人进一步领悟作品内容与意寓 画”是教师固定的内容，命题画应培养幼儿的创新意识，