大环境下小学英语学习评价方式的探索.pdf

学科教育 教育科学 2014年第12期 大环境下小学英语学习评价方式的探索 罗莉 昆 (江西省新余市暨阳学校 338000) 摘要：在新课改的背景下，当前的英 小学，大多是其他学科教师兼任 。3．课 习情况，这样充分发挥了小组合作学习的 语学习评价方式应多样化，要符合小学生的 时太少 。政策规定每周上两节英语课 ， 作用 。 (见附表1) 年龄特点，采用双轨评价、评语式评价和家 但是两节课对边远地 区的学生来说实在 其次 ，我制订 了一个 “星级达人 ” 长参与式评价等多种方式来提高学生学习 太少 了，因为绝大多数学生的父母不懂 评分表 (见附表2)。本表格每月一张 ， 英语的兴趣，使他们能够主动学习英语，并 英语 。没有办法辅导，更别说创造语境 发到每个组长手里，组长根据分组表把 感受到学习带来的成功和喜悦。 了。4．教材的内容多。教材 内容丰富，仅 组员的名字抄写在组员一栏里，然后根据 关键词：新课标 多元评价 通过每周两节英语课的时间完成，很多教 评分细则加分减分。要求加分减分都用一 师心有余而力不足。 个 “正”字表示 ，每一个 “正”字就是五 在从事小学英语教学的这些 日子里， 多年来，我们也想了很多的办法提高 分，到月末就把总分统计上来，分数最高 也有很多的快乐和感动 ，但也遇到了很多 教学效率 ，从认真备课到上课再到课外作 的同学获得 “xx之星”的奖状 。这样分开 棘手和伤脑筋的问题。 业设计 ，并采用各种游戏法来提高课堂教 评价 的好处是让每个学生都会获得奖励 ， 小学生天真无邪，乖巧惹人怜爱， 学的有效性，但教学仍然不太乐观，我通 扩大了鼓励范围，增加了学生学习的信心 但他们 的年龄小，上课专注程度不够 ， 过思索 ，认为对英语课堂内外的评价机制 和积极性 。 专注时间也短，再加上在我们学校位于 进行改革是比较有效的方法。 再次，我制订了 “星级达人 ”评分细 中部二线城市，存在着各种 问题 ：1．各 首先，把班上学生分成小组，一个小 则，使评分规则变得有据可依。 种教学辅助手段缺乏。城 区学校较好一 组里，有A、B、C、D等级的学生 ，这样 的 英语学科 “星级达人”评分细则： 点 ，有教材 、教学参考书及录音机和 分组的最大好处是学生可 以互帮互助 。C (一)作业之星 。作业包括家庭作业 磁带。但在农村小学，仅有一本教材 。 等级的学生可以帮助D等级的学生，B等级 和课堂作业，每完成一次作业加 1分，教 2．师资力量差 。城 区学校 的教师都是正 的学生可 以帮助c和D等级的学生，而A等 师亲 自批改的作业分等级加分：A等级加2 规英语专业毕业 的大学生 ，可是在农村 级的学生则负责B、c和D等级的学生 的学 分，B等级加1分，C等级0分。另外，没有 是否要缩减。需要注意的是，专门用途英 此外，对于教学效果的评估也不应该 4【】孙有中，李莉文．CBI和ESP与中国高 语教学不宜开设过早，否则会出现事倍功 局限于传统的终结性评估方式，而应该结 校英语专业和大学英语教学改革的方向U1． 半的效果。另外，通识英语教育可以跟基 合形成性评估全面、合理地对教师的教学 《外语研究》，2011(5)． 础英语教学 同步开设，从源头开始培养学 进行考核 。 5【】汪火焰．基于跨文化交际的大学英语 生的跨文化交际能力。 四、结语 教学模式研究D【】．《华中科技大学博士学 (五)教学场地 (WHERE) 以全球化为背景的大学英语教学必将 位论文》，2012． 传统的教学场地就是教室。为了能 在基