初中文言文总结(全).docx

七上《童趣》（沈复《浮生六记》）1、作者回忆童年生活围绕“物外之趣”，记叙了观蚊如鹤、神游山林和鞭驱蛤蟆三件事。2、说说下面画线字的表达效果。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。答：连用三个动词，表现了“我”惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。3、从文中可以看出作者的“物外之趣”是怎样得来的？答：①有强烈的好奇心。②有敏锐的观察力。③有丰富的想象力。④热爱生活、自然。⑤富有童心。?4、作者是如何使得别人眼中不值一提的小事变成趣事的？对你有什么启示？答：别人眼中不值一提的小事之所以能变成作者眼中趣事，是因为作者对那些事物进行了仔细的观察，并对所观察的事物进行大胆的且富有童心的联想。这启示了我应当细心观察身边的事物，揣怀童心，勇于联想，做一个有生活情趣的人。5、有关童年生活的诗句。答：蓬头稚子学垂纶，侧卧莓苔草映身。——《小儿垂钓》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——《宿新市徐公店》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》【成语】明察秋毫：怡然称快：怡然自得：庞然大物【翻译】1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。我回忆自己在幼年时，能睁大眼睛直视太阳，能看清最细微的事物。我看见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常感受到超出事物本身的乐趣。2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。夏天，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。心里这么一想，眼前果然出现了千百只鹤。4、昂首观之，项为之强。我抬头看着它们，连脖颈也为此僵硬了。5、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。6、神游其中，怡然自得。我凭借着假想在这境界中游览，愉快而又满足。7、盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。《论语》十则1、怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这句话的深刻含义？答：孔子借“岁寒”比喻艰苦的环境，以“松柏”比喻君子。指出只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。2、学习方法：①学而时习之。②温故而知新。③学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：①有朋自远方来，不亦乐乎? ②知之为知之，不知为不知，是知也。③见贤思齐焉，见不贤而内自省也。④三人行，必有我师焉。品德修养：①人不知而不愠②吾日三省吾身。③知之为知之，不知为不知，是知也。④见贤思齐焉，见不贤而内自省也。⑤三人行，必有我师焉。⑥士不可以不弘毅，任重而道远。⑦岁寒，然后知松柏之后凋也。⑧其恕乎!己所不欲，勿施于人。【成语】温故知新；己所不欲，勿施于人；任重道远；见贤思齐；三人行，必有我师；死而后已【积累】知之者不如好之者，好之者不如乐之者。君子坦荡荡，小人长戚戚。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”【翻译】1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？学习了知识并且时常地温习，不也愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是道德上有修养的人吗？2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？?3、温故而知新，可以为师矣。温习学过的知识，能得到新的理解与体会，就可以当老师了。4、学而不思则罔，思而不学则殆。只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就有陷入邪说的危险。5、知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见到贤人就向他学习，希望能和他看齐；看见不贤的人就要反省自己，看看自己有没有和他一样的毛病。7、择其善者而从之，其不善者而改之。选择他们的长处来学习，看到自己也有他们的缺点，就要改正。8、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？士人不可以不刚强勇毅，因为他的责任重大，路途又遥远。把实现“仁”的理想看作自己的责任，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？9、岁寒，然后知松柏之后凋也。碰上寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。10、其恕乎!己所不欲，勿施于人。那大概就是“恕”吧！自己不想做的事，不要施加在别人的身上。《山市》（蒲松龄聊斋先生《聊斋志异》）1、作者是按照时间顺序来写山市。文章分为三个阶段。初生阶段：孤塔高耸到宫殿出现。发展阶段：城郭出现。高潮阶段：危楼出现。2、文中写危楼上人的活动有何作用？答：让读者有身临其境的感觉，增强了文章的观赏兴趣。3、文章最后写山上“鬼市”，有何作用？答：照应开头，使文章结构严谨；进