__2016__学年校本研修活动记载表（学校研修课程实践Ⅰ）.DOCVIP

__2016__学年校本研修活动记载表（学校研修课程—实践Ⅰ） 类 别 区教学研讨课 课 题 花的结构 时 间 2016.9.20 地 点 竹园小学 班 级 三(1) 学 科 自然常识 学 时 1 折合次数 组织者 盛桂兴 执教者 王勇 主要内容记录： 解剖花的结构 复习：一株完整的植物包括哪几个部分？ 除了凤仙花，你还认识哪些花？它们有没有共同的特点？ 交流：花的结构有哪几个部分组成？ 看录像。 交流：注意事项。 实验 交流实验结果。 小结 分析花各个部分的作用 交流讨论：花各部分的作用。 实验并讨论：康乃馨剥离花萼后悔怎么样？ 小结：花萼的作用。 讨论：花瓣的作用。 观察并讨论：雄蕊和雌蕊的不同点。 小结：两者的作用。 归纳总结。 点评： 课前准备充足，上课条理清晰，语言简炼，关注前后知识的衔接，关注活动细节，应变能力强。但留给学生的空间不够。 启发与反思： 老师课前准备充足，上课条理清晰，语言简炼，关注前后知识的衔接，关注活动细节，应变能力强。值得我学习。 说明：1．每5个学时（半天）折合一次学习活动，每参与8次活动认定1学分； 2．此表可复制使用。 __2016__学年校本研修活动记载表（学校研修课程—实践Ⅰ） 类 别 区教学研讨课 课 题 水的“旅行” 时 间 2016.9.20 地 点 竹园小学 班 级 四（1） 学 科 自然常识 学 时 折合次数 组织者 盛桂兴 执教者 柴悝旎 主要内容记录： 讨论水的“旅行”过程 回顾二、三年级学习的水的三种状态及他们互相之间的变化规律。 讨论：雨水从哪里来？到哪里去？ 画一画 观察：水循环示意图 小结。 观察模拟水循环实验 讨论：水循环的动力是什么？（形成原因） 观察教师演示实验。 思考：实验装置分别模拟了水循环哪些环节？完成练习。 小结。 讨论水循环与人类的关系 交流：水循环对人类的影响。 观看：介绍水循环与人类生产关系。 讨论：从正反两方面讨论水循环对人类生产、生活的影响。 小结。 点评： 教师上课条理清晰，设备应用有效，教学内容把握较好。只是在描述水循环的过程时，可以多请几位学生来回答。 启发与反思： 教师能够通过不同的方式，让学生形成认知，值得我们学习。 说明：1．每5个学时（半天）折合一次学习活动，每参与8次活动认定1学分； 2．此表可复制使用。 __2016__学年校本研修活动记载表（学校研修课程—实践Ⅰ） 类 别 互观课 课 题 认识昆虫 时 间 2016.9.27 地 点 芳菲校区 班 级 三（2） 学 科 自然常识 学 时 折合次数 组织者 沈晨曦 执教者 田惠琴 主要内容记录： 认识昆虫 观察、讨论：说说你知道的昆虫有哪些？ 交流 仔细观察：苍蝇的身体有什么特点？ 比较：苍蝇与其它我们常见的昆虫有什么共同的特点？ 讨论交流 昆虫模型制作活动 观察制作材料 比赛：谁的昆虫制作得最好？ 讨论交流。 点评： 课前准备充足，上课条理清晰。 启发与反思： 这节课符合小学生的学习特点，让学生在玩的过程中进一步掌握昆虫的外形特点。 说明：1．每5个学时（半天）折合一次学习活动，每参与8次活动认定1学分； 2．此表可复制使用。 __2016__学年校本研修活动记载表（学校研修课程—实践Ⅰ） 类 别 互观课 课 题 其他种类的生物 时 间 2016．10.24 地 点 海防校区 班 级 五（2） 学 科 自然常识 学 时 折合次数 组织者 沈晨曦 执教者 舒虹 主要内容记录： 看一看,说一说 课前导入：前两节课我们认识哪两类生物？（出示：生物）今天我们来认识一些其他种类的生物。（揭示课题：其他种类的生物） 出示PPT，小组讨论：你能给这些生物分类吗？ 归纳小结：我们可以把这些生物分成三类。板书（真菌 细菌 病毒） 讨论：这三种生物和我们的生活有什么关系？ 观看毛豆腐制作录像 看一看,写一写 全班交流：你吃过哪些食用真菌？ 出示食用真菌的实物，讨论：这些食用真菌你认识吗？ 小组交流。 小组完成食用真菌调查表。 课后拓展 出示蘑菇的图片。 问：你们有没兴趣去采集真菌？ 讨论：什么时间和地点采集最好？ 总结：根据制定的时间和地点完成采集真菌表格。 点评： 课前准备充足，上课条理清晰，课后引导学生阅读相关的书籍，做进一部的研究。 启发与反思： 教师能够充分的利用现有的教学资源,给学生提供大量的阅读资料,提高学生的阅读兴趣和阅读量,开阔学生的知识面,这是值得我学习的。 说明：1．每5个学时（半天）折合一