搭起创新的桥梁 教研会.pptVIP

* * * * * * 忆旧知新 1、为什么科技发展靠创新？ 2、好奇心与创新有什么关系？ * 假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶， 容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池 塘里取得3升的水。 1.先把5升的灌满，倒在6升里，这时6升的壶里有5升水 2.再把5升的灌满，用5升的壶把6升的灌满，这时5升的 壶里剩4升水 3.把6升的水倒掉，再把5升壶里剩余的水倒入6升的壶 里，这时6升的壶里有4升水 4.把5升壶灌满，倒入6升的壶，5-2=3 放飞思维 * 1、观察与创新、想像与创新、求异思维与创新、知识与创新、实践与创新。 2、培养观察、想像、求异思维和实践能力。积极参与小发明、小制作活动。 3、激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，激发想像和创新。 * 自主学习 完成导学案第二页内容 * 合作探究一： 美国科学家谢皮罗在洗澡放水时发现，水顺时针转着漩涡。他观察着、深思着，他想，是不是这个浴缸的特殊表象？他又放满水池里的水，拔出塞子，水流的漩涡与浴缸里的一模一样。他一次又一次地试着，仔细观察，结果是一样的。这是为什么？难道与地球自转有关？他亲自到南、北半球查看，两半球的涡流方向正好相反。他得出结论：流水的漩涡与地球自转有关。 想一想：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？ * 善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。 * 想一想：想像与创新的 关系是什么？ 嫦娥奔月 探月工程 合作探究二： * 想象是创新的先导。 你如何开发自己的想像力？ 首先，要“敢于想”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。 * ①司马光：砸缸 ②伽利略：两个铁球同时落地 两个故事思维方式和常人的不同之处？共性？ 合作探究三 * 求异思维是孕育一切创新的源头。 * 考考你：打破思维的定势 （1）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有饮料，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ （2）请用6根火柴棒，搭出4个三角形。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案：1 将2,4杯子的水倒进7,9。 2 搭成立体三棱锥。 * 你知道吗？发明电报的是一个画家，他就是美国人莫尔斯。可他对电一窍不通,发明电报的难度可想而知，但他有“不懂就问，不信学不会”的信念。自从产生发明电报的想法后，他丢掉画笔，从事起电学研究。后经过了5年的学习和摸索，终于发明了电报机。 想一想：一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？ 知识储备与创新的关系是么？对你有何启示？ 合作探究四： * 知识是创新的前提。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。 * 从科技发展史上瓦特发明蒸汽机、居里夫人发现放射性元素镭,到中国的“ 杂交水稻之父”的袁隆平,他们都是踏踏实实做了10几年的实验,才有所发明创造。 合作探究五： * 提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 * 1.小张等三位同学，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉（ ） ①创新就在我们身边 ②青少年要注意培养创新精神和实践能力 ③多读科普书籍是创新的唯一途径 ④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造 A①② B．③④ C．①③ D．②④ 2.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养创新思维就必须（ ） Ａ学会独立思考 Ｃ敢于对权威“结论”质疑 Ｂ摆脱思维定势 Ｄ 遇到问题多问几个为什么 A D * 3. 爱因斯坦说，想象力比知识更重要。对于创新来说（ ）A 创新不需要知识的积累 B 只要敢于异想天开，不用实践就能成功 C 想象是创新的先导，创新起源于想象 D 想象是实现创新的唯一途径 4面对不断创新的时代，我们应该（ ） A 按照自己的兴趣做事，不必学好文化课 B 碰到问题要按常规去做，要坚持自己的思维定势 C 在生活、学习中不越雷池半步，完全按照老师的要求去做 D 培养自己的创新意识，提高自己的创新能力 C D * 5．一天，发明家爱迪生把一只灯泡交给他的助手—阿普顿，要他算出玻璃灯泡的容积。阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时问，用皮尺在灯泡上左右上下量了一阵，又在纸上画了好多草图，写满了各种尺寸，列了许多算式。算来算去还是未有结果。爱迪生见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝