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“互联网+”时代高职计算机网络技术专业人才培养的研究 　　摘要：已经到来的“互联网+”时代需要有创新精神的“互联网复合型人才”，计算机网络技术专业作为直接对应“互联网+”的重点专业之一，无论从人才培养目标、课程体系与内容、师资建设和教学资源建设都要积极应对“互联网+”。网络专业应该适时适度调整自己的专业结构，对人才培养过程、课程体系和教学内容进一步重构，并建成一支适应“互联网+”环境的专业师资队伍，并大力建设基于云计算或移动平台的教学资源。 　　关键词：“互联网+”； 网络技术；云计算；人才培养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）36-0126-02 　　目前对于“互联网+”还没有一个公认的定义。简单讲“互联网+”可以说是“互联网+各个传统行业”，但这两者并不是简单相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态[1]。“互联网+”的关键就是创新，只有创新才能让这个“+”真正有价值、有意义。 　　2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。2015年7月4日，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》[1]。2015年12月16日，中国互联网发展基金会联合百度、阿里巴巴、腾讯共同发起倡议，成立“中国互联网+联盟”。一系列强有力的“互联网+”推动措施必将在各行各业的生产领域发生深刻变化，而计算机网络技术专业作为直接对应“互联网+”的重点专业之一，无论从人才培养目标、课程体系与内容、师资建设和教学资源建设都要积极应对“互联网+”。 　　1 “互联网+”时代对人才的需求 　　在已经到来的“互联网+”时代，市场的人才需求怎样？“互联网+”人才关键是什么？ “互联网+”时代需要人才具备哪些素质？ 　　根据前程无忧及智联招聘等人才网站统计，近两年，互联网、电子商务行业的网上发布职位一直居于前列，增长很快，主要的岗位有网站类、SEO/SEM、网络推广类、数据分析、销售类等等。不仅互联网企业在争夺相关人才，很多正在转型的传统行业，都加入到人才争夺战中。招聘数据的上涨无不显示着“互联网+”时代的到来。 　　“互联网+”人才的关键是创新。既然“互联网+”可以理解成“互联网+各个传统行业”，那么“互联网+”背景下的市场自然热求的是“互联网复合型人才”，即能同时理解两个及以上行业商业逻辑，并能实现两者求同存异的跨行业线上线下复合型人才[2]。传统的单一型人才将被边缘化，集网络信息技术、业务知识、市场营销等多种知识技能于一体的“互联网复合型人才”将是人才市场的主流。 　　在“互联网+”时代，人才需求硬技能，主要是具备对专业知识的深刻理解和熟练运用能力。同时也需要很多软技能，如勇于创新、敢于承担、跨界复合、学习适应能力、项目执行与综合协调能力，团队合作精神等等。 　　2 “互联网+”背景下的计算机网络专业培养目标 　　随着“互联网+”推动着传统产业信息化进一步升级，高职院校应适时适度调整自己的专业结构，通过设置新专业、新方向等形式，探索专业领域的拓展。计算机网络技术专业作为直接对应“互联网+”的重点专业之一，无论从人才培养目标、课程体系与内容、师资建设和教学资源建设都要积极应对。所以，在计算机网络技术专业（网络管理方向）的基础上新开商务应用方向是一个不错的方法。 　　计算机网络技术专业（网络管理方向）培养目标：培养德、智、体、美全面发展、具备良好职业素养和创新精神，具有较强的网络安全维护、数据库管理以及产品管理与配置，网络设计安装与技术支持，网站的开发建设与日常维护，网络应用软件的开发与维护，快速跟踪网络新技术等技能的高素质技能型人才。 　　计算机网络技术专业（商务应用方向）培养目标：培养德、智、体、美全面发展、具备良好职业素养和创新精神，具有较强的网站开发建设与日常维护、互联网销售推广、网络服务与管理等能力，能从事电子商务网站建设、设计、管理、数据分析、网络营销、策划、实施、推广等相关工作的高素质技能型人才。 　　两者在网站建设方面有相同的目标，但网络管理方向偏向于硬件维护及软件开发，商务应用方向则偏向于网络营销与数据分析。 　　3 “互联网+”背景下的计算机网络专业课程模块化设计 　　计算机网络技术人才所对应的就业岗位在“互联网+”大潮中占着相当重要的作用。人才培养目标的依据来源于对应岗位的能力需求，在分析网络技术专业的就业岗位时务必要从“互联网+”的视角来考察与研究，找准在“互联网+”背景下网络技术人才培养的精准定位，制定出体现“互联网+”因素的人才培养方案。“互联网+”岗位职业能力的变化最终要体现在课程体系与教学内容上，移动应用、物?网、云计算和大数据的普及应