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BX51在菌物分类课程教学及科研中的应用 　　摘要 菌物分类学课程是森林保护专业重要的专业课程。实验教学主要以观察不同菌物的微观形态特征（菌丝、孢子、产孢器官等）为主。本研究通过在菌物分类课程实践教学过程中将学生制作好的切片进行拍照、测量，通过不断探索提高BX51正直研究微分图像系统的各项功能，得到更加清晰的图片信息，提高实践教学效果，还能够更加高效地开展微观特征的数据分析，提高学生的毕业论文质量和教师的科研论文水平。 　　关键词 菌物分类学；实践教学；BX51；DP2-BSW软件 　　中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）23-0276-02 　　Abstract Fungus taxonomic course is an important professional course of forest conservation.The key of experimental teaching is to observe morphological characteristics（hyphae，spore，fruiting organ and so on）of fungus.This research hammered at improving the various functions of BX51 through taking pictures and measuring the slices which were made by students and then got more clear picture information.This way not only improved the effect of practice teaching，but also carried out the data analysis of microscopic characteristics efficiently and then improved the thesis quality of students and the scientific papers level of teachers. 　　Key words fungus taxonomy；practical teaching；BX51；DP2-BSW software 　　菌物分?学课程[1-2]是研究菌物形态、分类、生理、生态、遗传变异以及应用等规律的科学，理论性和实践性很强，是一门重要的专业基础课程[3-4]，菌物分类学课程是学习植物病理学、农业植物病理学、植物病害诊断、森林有害生物控制和森林保护学综合实习等课程的基础[5]。开展该课程的主要目的是通过观察、比较病原菌的微观形态特征，区分不同菌物间的分类特征，明确不同病原菌的分类地位[6]。 　　BX51正直研究微分图像系统[7]的投入使用明显改善了菌物分类学实践教学效果，学生能第一时间和教师同步得到信息，能够快速捕捉到关键知识点，掌握学习内容。然而由于BX51属于高端设备[8]，机身的配置较多，且系统为英语版本，使得BX51的功能利用受到了限制，工程师培训的内容也仅限于常用的功能，很多功能没有得到充分的利用。比如：拍摄的范围、侧重点不同，拍摄不同的材料设备时，想要得到最佳的效果就需要变换不同的装置[9]。这种装置的最优组合没有得到深入的开发和广泛的应用。现有的水平仅限于能看清，但视觉效果不好，得到照片质量不高，可临时使用，却达不到长期保存使用的效果。鉴于此种情况，本研究拟通过菌物分类学实践教学过程不断深入摸索，总结一套较为详尽的使用指南，帮助师生提高玻片的制作水平、图片的拍摄水平和数据的收集方法。 　　1 玻片的制作 　　通过观察、比较病原菌的微观形态特征，明确不同病原菌的分类地位，是菌物分类课程的主要目的。 　　玻片标本能更加清晰地观察到产孢器官、孢子和菌丝等微观形态特征，为进一步明确病原菌的分类地位提供依据[10]。选取新疆主要的林木病害的标本，根据课程需求，通过徒手切片法进行切片，置于洁净的载玻片上，以明胶作为浮载剂，盖上盖玻片后，用加拿大树胶封固后作为半永久玻片标本保存[11]。制作的显微标本形象直观，可更加清晰地认识菌物的微观特征，比较各类菌的分类特征。 　　2 BX51配套显微镜使用要点 　　2.1 显微镜的使用步骤 　　①将主开关打开，调节光强（仅用LBD滤光）；②使用光路选择钮选择光路（三目镜筒）；③将玻片标本放置在载物台上，并使用XY轴旋钮，使观察点处于透光点中央；④将10倍物镜转进光路；⑤调节目镜瞳间距（通过目镜瞳与屈光度调节环进行调节）；⑥调节光轴心（聚光镜轴心旋钮和聚光镜中心调节钮）；⑦调节孔径圈和视野光圈（孔径光