中等职业学校会计专业课程设置的探析与尝试.docVIP

中等职业学校会计专业课程设置的探析与尝试 　　摘 要：社会经济在不断的发展，会计专业的教育也面临着严峻的挑战，传统的会计专科课程已经无法满足教学的要求。现代化的教育形式是素质教育，并不是应试教育，因此在这样的情况下，就要对中等职业学校会计专业课程设计进行改革，根据中等职业学校财经类的教学方式和现代化的教学要求结合在一起，对会计课程进行重新的设置。 　　关键词：中等职业学校；会计专业；课程设置 　　在社会主义市场经济的发展下，人才的竞争变得越来越激烈，技术型人才是市场中继续缺乏的人才。面临着就业的现状，中等职业学校的学生在就业方面也面临着难题，会计专业的人才也是如此。因此中等职业学校会计专业需要结合市场实际的需要对会计课程进行科学的设置，对传统的课程设置进行变革，适应社会的需要，提高学生的实践能力。 　　1 人才市场对跨级人才的需要 　　现在无论是什么样的企业对会计专业的人才需要都有着严格的要求，会计专业的人才不仅仅要有着扎实的理论知识，还要有实际的工作经验，对实践性的要求比较高，也就是说企业需要的是直接上岗就业的人才，并不是还要企业花费成本来从头培养会计人才，因此从市场的发展来看，会计专业的人才必须要满足如下的几个要求：（1）要有着扎实的会计基础知识，可以在各个会计岗位工作。（2）要熟练的掌握电脑，会使用财务软件做账。（3）熟悉银行业务的流程和纳税申报的工作，会开发票。（4）要对国家会计法律法规熟悉，尤其是税收政策和财经法律。满足以上的四个基础性要求，才是企业是单位需要的会计人才。中等职业学校自身就是以实践性教学为主，但是会计专业的教学也过于理论化，无论是从综合素质上来看，还是从专业素质上来看，中等职业学校都要进行变革，针对学生、教学和社会的需要进行专业课程设置上的改革。 　　2 中等职业学校会计专业课程设置存在的问题 　　2.1 使用的课程模式是学科式课程模式 　　中等?业学校会计专业开设的课程主要包括财政金融、成本跨级、基础会计、珠算技术、会计实训、财务会计和财务管理等，这些课程和大学设置的学科是相同的，仅仅在深浅度上存在着差异，这样的课程设置与职业学校的教学初衷不符，仅仅重视理论性的教学，实训课程的教学力度不够，这样就导致了教学存在着严重的质量问题，在课程设置上严重的与市场人才需要脱节，使得中等职业学校的会计学生竞争力较差，无论是从理论上还是从实践上都没有掌握好，从根本上来说就是课程的设置存在着严重的问题。 　　2.2 课程设置的体系不合理 　　中等职业学校的学生对会计技能和理论的掌握受到课程设置的影响，在专业课和文化课在课程设置的比重上基本是一致的，课程的比重没有较大的差别。但是这种课程的设计是不合理的，因为职业学校的学生底子比较薄，有很多的学生就是由于文化课比较薄弱，才会到职业学校学习，这样学生在学习的过程中就会非常的困难，有些学生没有耐心和毅力，放弃了文化课的学习，在学校仅仅是浪费时间。这一现象在会计专业中是常见的，针对学生专业课薄弱的现象就要增加实训课程，这样学生理论结合实践，学生就会理解书本上的学习内容，不会产生排斥，也会增加会计专业学生动手操作的能力，促进会计专业的不断发展。 　　2.3 理论与实践严重的脱机 　　现在我国中等职业学校会计专业的课程仍然是以学科作为教学的中心，这样在教学的过程中，就会面临着严峻的挑战，仅仅重视学科的逻辑性，这样在课程的安排上，实践内容就比较少，有些理论性的课程比较抽象，学生在学习的过程中感觉枯燥，对内容无法理解，渐渐的就会对学习事物失去兴趣，也就导致了学生在开始手工课程教学之前就对课程产生了厌烦的心理，尽管是手工课程，学生也会比较排斥，在学习的过程中仅仅是当做一种形式，并没有从根本上对手工实训课程充分的理解，这样就极容易出现学生会计技能差的现象。有很多的职业学校自身没有实习的基地，学生在实习的时候，仅仅是混着日子，并没有真正的参与到实训中，这样对学生的未来就业是极为不利的，应该引起我们的注意。 　　2.4 知识面狭窄 　　社会调查表明，企业界认为会计专业学生缺乏的知识分别是企业管理，中文写作，财务管理，电子计算机，外语，生产管理方面的知识。职校对相关会计经济知识开课甚少，从而造成大部分会计专业的学生知识面狭窄，只能就会计理解会计，始终跳不出会计框框，致使学生不能站在经济学，管理学科角度审视理解会计。 　　3 中等职业学校会计专业课程设置的原则 　　针对中等职业学校课程设置上存在的问题，应该进行行之有效的课程改革，调整职业学校课程体系。作为职业院校毕业的学生，技能是我们立足社会的根本，所以在教学中应该注重培养学生的技能操作性，必须学以致用。 　　3.1 简单实用原则 　　职业学校的学生一般都基础较差，所以在教材设置上尽量遵循简单实用，这样能调动