基于专业能力培养的水文与水资源工程专业三峡实习教学研究.pdfVIP

中国地质教育 94 CHINESEGEOLOGICALEDUCATION 2013年第3期 基于专业能力培养的水文与水资源工程专业三峡 实习教学研究 甘义群，马传明，周建伟 中国地质大学(武汉)环境学院，湖北武汉430074 摘要：三峡实习教学是中国地质大学(武汉)水文与水资源工程专业的独立实践教学环节，在专业能力培 养中占有极为重要的地位。在三峡实习教学中，树立以培养学生专业能力为中心的教学理念，设计以培养学 生专业能力为出发点的教学过程，注重参与实习学生技术能力、思维能力、创新能力、表达能力、团队协作 能力和独立工作能力等专业能力的培养，最后取得了良好的教学效果。 关键词：水文与水资源工程；三峡；实习；专业能力培养 中图分类号-G642文献标识码：A 文章编号：1006．9372(2013)03．0094．04 当前，教育正在逐渐摆脱单一的知识传授 习、毕业论文撰写的实践基础∞J。因此，三峡 功能。将教育从知识型转向能力型培养是重要 实习是水文与水资源工程专业学生能力培养过 的发展趋势，也是科学发展观在高等教育人才 程中的重要环节。 培养上的具体落实。众所周知，大学生的能力 多年来，我们在组织本专业学生开展三峡实 培养是从多方面体现出来的，它离不开课堂理 习时，发现绝大多数学生往往更注重专业理论知 论教学，更离不开必要的实践环节…。实践教 识的学习，而对于如何运用所学专业理论知识来 学在培养和训练学生的观察能力和动手能力、 观测、描述和分析野外实际的地质现象、水文与 综合分析问题能力、创新能力、学科研究能力 水文地质现象的能力比较欠缺。因此，在三峡实 和专业技能等方面具有重要作用幢1。本文以中 习教学过程中，注重和加强学生专业能力培养是 国地质大学(武汉)水文与水资源工程专业的三 十分必要的。 峡实习教学为例，开展实践教学过程中学生专 二、基于专业能力培养的实习教学过程设计 业能力培养的探索和实践。 三峡实习教学不仅是学生加深专业理论知识 一、实习教学过程中学生专业能力培养的必 的理解和巩固、掌握基本野外调查知识和方法的 要性 必要教学环节，其更深刻的内涵是通过实习教学， 中国地质大学(武汉)水文与水资源工程 培养学生学会正确的观测和描述方法以及科学的 专业前身为1952年创立的水文地质工程地质专分析方法，锻炼创造性解决实际问题的能力。这 业，是我国第一个专门从事地下水研究和人才 就要求三峡实习教学在培养学生野外基本工作方 培养的重点专业，同时也是一门具有地学特色 法的同时，坚持树立以培养学生专业能力为中心 且实践性很强的专业。三峡实习是该专业本科 的教学理念。 教学体系中的一门重要实践教学课程，是在学 根据多年来水文与水资源工程专业三峡实习 生完成专业基础课程和部分专业课程，以及北 的教学经验并遵循新的教学大纲要求，依据三峡 戴河地质认识实习和周口店地质教学实习的基 实习目的和由简到繁、循序渐进的认知规律，结 础上，于大学三年级末在三峡(秭归)实习区进 合实习区专业实习资源、教学条件以及后勤保障 行的为期四周的综合性专业实习；同时，它也 能力，我们设计了基于专业能力培养的教学过程 是本专业学生开展后继专业课程学习、生产实 (表1)。 收稿日期：2013-05—16。 基金项目：湖北省教学研究项目“三峡(秭归)水文与水资源工程专业实习课程建设”(2