2017-2018学年高中语文 第4单元 第12课《动物游戏之谜》导学案 新人教版必修3.docVIP

动物游戏之谜 预习案 【学习目标】 1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。 4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 【学习重点】 学习目标1、2、3 【学习难点】 学习目标2、3 一、 基础知识 初读课文，完成下列小题 1、给下面各组词语注音： A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ） B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ） C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ） D.陡峭（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ） 2、改正下列各组词语中的错别字： A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋 C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭 二、阅读引导 1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。 1、参考答案： （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的目的性研究。 （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什？ 2、参考答案： 本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。 三、阅读批注和质疑 1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。 种类 特征 事例 答案： 种类 特征 事例 单独游戏 无需伙伴，单独进行，自由自在 马驹扬蹄蹦跳，猴类翻滚荡秋千 战斗游戏 社会行为，极有分寸，配合默契 操纵游戏 表现出动物支配环境的能力 北极熊玩棍或石块，野象踢草球 2．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ A、叶猴在跳荡嬉闹 B、渡鸦在滑雪而下 C、露脊鲸举起尾鳍 3．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论。 答案： 假说 根据 结论 演习说 黑猩猩掌中戏水 游戏是未来生活的演习，使动物从小能熟悉未来生活中药掌握的各种技能。 自娱说 河马玩浮叶， 渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，试动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 学习说 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 锻炼说 羱羊奔跑跳跃，北极熊夏季进行的各种游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 探究案 　1． 课文为什么没有确定的结论？ 【明确】 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 　　第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 　　第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 　6．你认为本文包含了怎样的人文内涵？ 【明确】 傲慢地生活在地球上的