王凯五语第七周教案.doc

苏教 版 第 十 册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 11．郑和远航 使用日期 3．31 课型 新授 主备人 王凯 执教者 王凯 第1 课时 / 总 26 课时 教学目标 1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文。 教学重点 学习生字新词，理解由生字组成的词语。 教学难点 正确、流利地朗读课文。 教学具准备 多媒体 课前预习 搜集郑和资料 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、导入新课　　　 1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著 名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。　　　 2．揭示课题，质疑。　　　　 今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。　　　　 补充板书：26 郑和远航　　　　 看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？） 二、初读课文　　　 1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）　　　 2．组织反馈交流，了解课文内容。　　　 3．逐段指名朗读（同学之间相互评议） 4 自学生字，认读由生字组成的词语。 （1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。 （2）反馈学习体会。 5．练读词语。（出示投影片） 指名读,小组读,抽读。 6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？ 7．反馈理解词语的情况。 8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？　　 这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？ 补充介绍郑和的生平事迹。和航海的知识。 作 业 设 计 1．抄写生字。 2．朗读课文。 板 书 设 计 郑和远航 生字 教 学 反 思 在教学中我了如下的设计： ??? 首先以课文的中心句“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰”开篇，我先请学生读读这段文字，问什么叫“顶峰？“郑和远航，规模到底有多大？”……这些问题都是围绕本课研究的重点，再请学生带着问题学习课文，这样就有了明确的目的性。 教学内容 11．郑和远航 使用日期 4．1 课型 新授 主备人 王凯 执教者 王凯 第2 课时 / 总 27课时 教学目标 1．通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。 2．学习课文详略得当的写法。 3．有感情的朗读课文。 教学重点 通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。 教学难点 学习课文详略得当的写法。 教学具准备 多媒体 课前预习 朗读课文。 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、自读课文 思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？ 1．反馈：说说这样分的理由。 第一段（1—5）：写郑和第一次远航。 第二段（6—7）写郑和共有七次远航。 这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。 2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。 3．组织反馈。 二、精读课文 1．自学第1-3自然段，思考： （1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？ （2）为什么把远航的大船叫做“保船”？ ①反馈，交流。 ②指导朗读。 出示投影片： 将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a．练读，体会应该读出什么语气。 b．角色表演。 2．自学第4、5自然段。 （1）分组讨论： 郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？ （2）指导朗读。 ①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。 ②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 ③面对危难，郑和有什么表现？ ④组织讨论，反馈。 三、略读第6、7自然段 1．学生自由朗读，边读边思考体会： 读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？ 2．讨论：为什么略写其余六次远航？ 3．郑和远航有什么重要意义？ 4．组织学生反馈、交流。 四、总结全文 1．有感情地朗读全文。的主要内容 2．你能试着概括全文的主要内容吗？ 3．分小组反馈，交流。 4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古