2017年秋六年级语文上册《世界的边沿在na里》教案2 冀教版.docVIP

世界的边沿在哪儿 教学目标 知识与技能 1．能正确流利的朗读课文，了解文章大意，会认文中的生字并理解文中出现的新词。 2．体会景物描写在文章中的作用。 情感态度价值观： 理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。 过程与方法： 充分发挥学生的主体地位，多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。 教学重点和难点 教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。 教学难点：体会景物描写在文章中的作用。 教学用具课件： 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 课件资料 预设学生行为 一、导入新课 同学们，你有没有傻傻地想过，只要沿着上学的小路一直奔跑，就可以跑到天边找到太阳的家；只要沿着放学的路一直追赶,就能把准备“下班”的太阳又重新追回到天空中……世界有边沿吗？世界的边沿在哪儿呢？现在，让我们跟着杨卡一起去山间奔跑，一同去寻找世界的尽头吧！ 幻灯片1 幻灯片2 精炼的导入是吸引学生最直接的方法，为学生走进杨卡的心理世界做铺垫。 二、整体感知，交流感悟。 三、体会景物描写在文章中的作用： 中心话题： “世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题，作了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？边读边勾画，做好批注。 引导学生思考：文章给我们展示了一幅幅深远而极富立体感的画面，课文的前四段景物描写在文中起到了什么作用？ 用心的读一读，并和小组交流自己的体会，感受景物描写的作用。 幻灯片3、4、5、6、7 幻灯片8、9、10、11 1．交流预习时的遗留问题。 2．用简洁的语言概括课文的主要内容。 3．出示中心话题，让学生带着问题静心默读课文： 用心的读一读，并和小组交流自己的体会，感受景物描写的作用。 三、小结并布置作业: 世界的边沿在哪儿？在奔跑的脚步里，也在书本里。让我们和杨卡一起，珍惜少年的美好时光，在奔跑中，在书本中，执着的探索世界更多的奥秘。 课下，请大家继续探寻问题的答案，将自己的收获写在采集本上。 板书设计 13、世界的边沿在哪儿 看人来人去，激发疑问：世界的边沿在哪儿? 询问大人，未得结果 认为太阳可能知道答案，于是一年四季观察太阳。 肯定太阳知道答案，于是开始追赶太阳。 没能赶上太阳，于是对书本寄托希望，认为自己一定能找到答案。 强烈的求知欲、善于观察、爱思考。 教学反思 本文的景物描写非常精彩，这些景色都是小样卡眼中所见，对它的细致描写表明了杨卡对这个世界观察的是多么细微，相关的段落有前四段和第九至12、15、17、19自然段，这部分内容要让学生边读边想象画面，同时进行语言积累。 1