2017年高中物理 第一章 运动的描述 第四节 物体运动的速度教案2 粤教版必修1.docVIP

第4节 物体运动的速度 课堂教学设计及程序： 教学设计及课堂程序 学生主体活动 说明／点评 一：引人新课提问：１．比较物体运动快慢有几种方法？２．初中对速度是如何定义的？ １．学生能提出两种方法，然后引导学生找到统一的标准，得出速度的表达式。２．学生能回忆起公式。 效果较好，比直接给出定义更容易让学生接受。 二：平均速度１．得出的定义和公式，强调的概念和定义与初中的Ｖ形似而神不似，Ｓ是位移而非距离。举例：一学生在跑道上跑一圈的路程、位移、平均速度分别如何？２．引导学生得出平均速度概念的意义：描述物体位置变化快慢。３．指出平均速度是矢量，方向与物体的位移方向相同。4．在讨论与交流环节学生在图上标出平均速度的大小和方向后，引导学生得出利用坐标纸计算的两种方法：１直接测量线段的长度后用比例计算。２利用勾股定理求斜边的方法。５．引导学生思考：平均速度能不能描述物体任何时刻运动的快慢？应该如何解决这个问题？为瞬时速度的引人做好准备。 １．计算同学在跑道上跑一圈的路程、位移、平均速度。体会平均速度与初中的速度的区别。２．引导学生推导1m/s=3.6km/h。３．学生计算奥运会上刘翔110ｍ栏的平均速度。４．在图１３１坐标纸上标出四个的大小和方向，然后同桌两同学分工，各算两个的值。５．学生能很快回答第一个问题，对第二个问题虽然得不到答案，但能引起学生足够的兴趣。