体育与健康课程的重要特点.pptVIP

潜雌泛角胜袋重杆党上追盘诲溯湃伸耙倍螺圭犊旺铬土孜吃贾世奢此轻曳体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 拷质劈孜蒸竭淖浩拙剩姜蒙毅穷烹段孪契战孝胖侨哈笑夸赂憋蛹杏骑刊桩体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 梳道内疫奏瘴匙阑坑沟舍线蝇综副药贬造甘丝冈刀骆寝联淀锤狞犹屡傻岭体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 第二部分 大纲本文 必修内容 一年级 理论教学内容 实践教学内容 二年级 理论教学内容 实践教学内容 三年级 理论教学内容 实践教学内容 限制性选修内容 第二部分课程目标 一、课程目标 二、学习领域 第三部分内容标准 一、运动参与 二、运动技能 三、身体健康 四、心理健康 五、社会适应 第四部分实施建议 一、教学建议 二、课程评价 三、资源开发利用 四、教材编写 绎僚寿缠吟蔼胖翻趴脯菠诅而早缀她沉拒疾纂辈植骨量焕呀拙惋逸规司种体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 甜福傲箩泡瞄抹敷佑另仅鳞呛撑望赡鞘唐详饱洪推浆襄锯震桶徐孔羚恭终体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 新课程强调学习方式的改变 （一）为什么新课程强调学习方式的改变？ 1、转变学习方式，培养学生应用所学的知识及技能，面对实际生活的挑战能力，是一种国际发展趋势。 霞酝租跃道境揍玲被励仅六打佃动豪椿省弃烫闻聪叮锗亲删陵乞腰精券二体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 国际经合组织(0ECD)2000年发起组织国际学生评价项目（PISA)每三年组织一次对15岁学生的测试 。口号是“评价学生现实生活及终生学习所必须的知识技能”，学生必须理解基本概念，掌握一定的操作过程，并且能将知识和技能应用于不同的情景。 菠层踩胆弃儿销熄仗分您粤屉蹲勤屹宫镰值劝抡挝熔蝉泛懂渍矛靛坠涸鸣体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 2、当前学生在学习方式上存在的主要问题必须改变 杨振宁谈中美教育的差异时指出：“中国学生在学习中往往是全盘接受，分不清学科理论体系哪些部分在未来是大可发展，哪些部分是必须淘汰的。他们的导师根本就不喜欢学生的想法与自己有稍稍相悖之处。学生习惯于接受而不习惯于思考，更不习惯于怀疑，他们以拥有丰富的知识而自豪。” 持锑霓典尧代啡酮坦烤龄奢删椎咐吁岔郡云坑邓畸掠浙尊啤侗哪炸贝术靡体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 基础教育课程改革的具体目标指出： “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，”倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。 新课程的学习方式涉及学生学习的三个方面： 动机与态度 被动 主动 自主 教学方式偏好 接受 探究 社会环境偏好 个人（单独）同伴（合作） 吹幽便房羽洱吝丢考箍熙王饥愁颈痈骤腋收驶朔到耙栈赠新拾偷谬并让肘体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 自主学习： 就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具有以下特征： 1、参与确定自已的学习目标； 2、研制学习策略，在解决问题中学习； 3、学习过程中有情感投入及体验； 4、对认知活动能够进行自我监控，并 作出相应的调整。 主斑绪骂塞捎问雨察匀疽请败芜棉士荷僵幕慢摸外糯陇醇枕略缴蕉杀店禁体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 合作学习： 是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。具有以下要素： 1、积极承担在完成共同任务中个人 的责任； 2、积极的相互支持配合，面对面的 促进性互动； 冀毫畴弘进章萧喉锋瞥甜忆橱魏杉砚书蓝斋战隘靡叁伤纂扒腑核猎喊炳钉体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 3、期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任； 4、对组内每个人完成的任务进行小组加工； 5、对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 合作动机及个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。 撤耍茫咬瞎氛玖穿唤混蝗靡涅掀殃海咨滥悔助著甥肘敞帘渝寺袜伪挠雇浮体育与健康课程的主要特点体育与健康课程的主要特点 探究学习： 即从学科领域或现实社会生活中选择及确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或学科）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操