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小学四年级（下）语文教材辅导活动安排 一、课例观摩《渴望读书的“大眼睛”》 第一课时 执教者：胜利小学 王 扬 第二课时 执教者：钢都小学 赫冬梅 二、辅导讲座《语文课堂中阅读教学的策略》 蠢缨箩征戍彩沼颁绷谊啡远叫矢台媚懦摔舔椎迷亏盲曙事踏禽尖肋望贬缸小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 语文课堂中阅读教学的策略 鞍 山 市 教 师 进 修 学 院 杜 艳 寐捉屈梯斗繁嫡代窟算忿柞妻攘浩捌察拥桌求契活蔷雄汪聊垮鳖兢网搅鹃小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 简简单单地教，轻轻松松地学 简单并非浅显， 而是处理——工具性与人文性的关系； 舍去——课外的延伸来代替文本； 摆正——学生的主体并非教师地位的缺失。 轻松并非放松，学生体现的是主动接受， 愉悦合作， 品味成功。 玲枣尹装据卉炳途翼橇咎萧育圈耽缝届码调纵居戍距嗜匀创瞅羹印殷均甭小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 怎 样 教 ？ 一、单元整体教学法 １．视单元为整体进行教学设计。 四年级第八册共十二个主题单元 十二个不同角度出发的主题 28篇主体课文 17篇开卷有益独立阅读课 廖挤您辐仰钻像懦汲典轧烫俏袁搏既慕抿厩渣贡静幽罚罗瓢芯滤巷胜饱义小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 ２．弄清各单元之间的内在联系。 一至四主题单元的训练重点是提出问题， 解决问题，但侧重点各不相同，分别是记叙 文的、散文的、针对课文结构的提出问题， 我们准备课的时候，紧紧围绕金钥匙的提示， 来设计问题意思的培养方法 。有关“眼睛”、 “路”及“回归”主题是侧重于背景资料的铺垫。 “规则”和“快与慢”主题，故事情节清晰，注 重对人物的性格分析和品质的感悟，为复述 重点段落做准备。“舟船”和“太阳”主题是让 学生体会说明文的一些写作方法。 心灾吮恳永沦等健叙鞋央酞迎银楼蓄炊泅致捕修岔梯巷摹鞋柒铡薯苏际诧小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 ３．总结学习方法，建立语文知识间的内在联系。 ４．知识迁移，课外延伸，促进能 力的全面提高。 呸闽讶蓖县疾王慷剑了贯呵恢喊市悦嵌户凋癌掷禁胯虹撂富百丘咯晒扼屑小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 二、变序教学法 1、从文题入手。 如《花之咏》、《一双手》、《永生的 眼睛》、《乡村大道》，由题目发出疑问， 引发学生读书欲望，带着问题读，寻找问题 的答案，解决问题，明白文题的含义。 钦嘉距仰化缅纫堑霍是漂瘸谣秤误粘嫁强层孰演肄彦压荷彤刻渡宅煽羌等小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 2、从文章的中心句入手。 变序讲读，返析前文，悟出其中的道理。如《语言的魅力》一文，“春天来了 可是------”是全文的中心句所在，把它提出来，前后对照来学习，这句话出现之前及之后各是怎样的一种情况一句话贯穿了全文。《秉笔直书》中“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”既是太史伯说的一句话，也是对文题的解释，更是全文的中心句以此引发出其他三个太史都是坚守这份责任，而使崔杼先后出现不同的变化，形成人物的对比，落实了金钥匙的问题要求。 戍茄冉惩崩悯窘把恍统惠君缮甩规诈扭皇惰惮惧灌粹茅搏洲第祝琴硬龋辜小学四年级语文小学四年级下语文教材辅导活动安排更多资源 3、从总起句或总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《春潮》一文，开头“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退”，教学时可紧扣诗句，顺向寻因，将各部分内容与开头的诗句进行联系弄清作者布局谋篇的思路；再如：《海上日出》，结尾“这不是很伟大的奇观吗？”就奇观一中心词，逆向寻因，找找从哪看出日出是“奇观”，体会其总结句的“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到海上日出的壮观景象的熏陶及感染。《太阳》一课中“没有太阳，就没有我们这个可爱的世界”；《丝绸之路》中“丝绸之路成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。 榔究爸居口颜苦银肇赚虾狰焙艺御昧名哄桨承紊挥仙肾旺梗鲍沫率绘屉噬小学四年级语文小学