新形势下高职“模拟电路”课程教学改革的创新与实践.pdf

爵：翔通 2014年第9期 课程改革 新形势下高职 “模拟电路”课程 教学改革的创新与实践 顾 诚 延 摘 要：高职 “模拟电路”作为一门理论与实践紧密结合的专业基础课程，采用传统的教学模式进行教学，效果 很不理想。新形势下，南通农业职业技术学院该课程教学团队针对课程特点，对教学内容进行了整合，改革 了 传统教学方法，并将课外电子科技活动、电子设计大赛作为课程的外延，使理论教学和实践教学有机地结合在 一 起 ，从而保证了教学取得 良好的效果。 关键词 ：高职；模拟电路 ；课程改革；教学方法 作者简介：顾诚建，女，南通农业职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为电子技术。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2014)09—0026—02 “模拟电路”是电子、电气等专业必修的一门 电路：主要讲述各种放大电路的原理及应用，使学 专业基础课程，该课程主要是让学生掌握 电子技 生熟练掌握各种 电路的特性及分析方法；(2)运 术的入门知识，为其进一步学习后续专业课程和 算电路 ：主要阐述比较器及各种放大电路的电路 从事电子设计方面的工作打下基础 。长期以来 ， 特点及性质，使学生掌握其在实际电路的应用； 课程教学中学生普遍反映理论知识难学、难懂，实 (3)波形发生电路：主要讲述正弦波及非正弦波 践与理论不好挂钩，从而造成部分学生有畏难情 产生的电路原理，使学生掌握其计算方法；(4)电 绪，积极性不高，甚至放弃学习的状况。因此，如 源电路：重点介绍整流、滤波与稳压电路 。在教学 何提高课堂教学效果并带动学生学习的积极性， 中应突出各种 电路的分析，重点介绍各种 电路在 成为教学改革中值得研究的课题 。 工程设计中的应用，及时将 电子技术方面的最新 2012年，南通农业职业技术学院电子教研室 信息反馈给学生，理论联系实际，提高学生解决实 组成5人教学团队，着手进行 “模拟 电路”课程改 际问题的能力 。 革。将课程中的理论与实践教学有机结合起来， (二)实验教学 内容的优化 充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问 作为基础课程 ，“模拟电路”实验教学是学生 题的综合应用能力，体现了当前高等职业教育所 实际动手能力培养的基础 ，在学生能力与素质培 大力推行的 “以学生为主体，以能力为本位”的教 养 中占有重要地位。通过实验教学，能使学生获 学理念 。 得模拟 电路的基本知识和基本技能，并学会运用 一 、 把握教学主线，整合教学内容，改革传统 所学理论分析和解决实际问题，提高实际工作能 教学方法，提高课堂教学效果 力。但受传统教学方式的影响，实验教学的内容 (一)理论教学 内容的整合 固定，方法单一，不利于因材施教。并且模拟 电路 “模拟电路”课程具有知识点多、内容繁杂、琐碎 传统实验大多是验证性实验，即按照实验大纲要 的特点，而受教材编著强调系统性、全面性的影响， 求预先设计好，只要求学生按照已知的步骤和方 课程教材的内容过于面面俱到。受课时数所限，教 法进行操作即可，整个过程缺乏主动和探索，着重 师采取照本宣科的讲授方法，难以完成教学任务，因 达到某实验 目的共性培养，而没有加强对学生个 此，有必要精选教学内容，进行知识整合。l1J 性的培养。 教学团队按知识的完整性与系统性将课程整 教学团队对