第二节 《体验化学探究》.ppt

第二节 体验化学探究 第一单元 步入化学殿堂 学习目标： 1、知道科学探究的基本环节。 2、通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，初步学习实验设计，反思表达的方法 3、体验科学探究的乐趣。 　　18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质。拉瓦锡对此提出了异议，并且展开了自己的研究。 一、从问题开始(课本P9) 雖然只是一根火柴 ....  {活动天地} （课本第9页） 1、观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 [蜡烛及其燃烧mp4] 2、填写课本第10页,[提出问题]有关内容 [对蜡烛燃烧的探究.mp4] 阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题： 1、_______是学习化学重要而有效的方式。 2、_______是进行科学探究的重要途径。 科学探究 化学实验 3、科学探究的基本环节：________ → ________ → ________ （包括通过实验、调查或查阅资料等方法）→ ________（通过分析、比较、概括） → _________ → __________。 提出问题 猜想与假设 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 蜡烛燃烧时是固体石蜡在 燃烧，还是熔化后的蜡油 在燃烧，还是气化后的石 蜡蒸气在燃烧呢？ 探究蜡烛燃烧的奥秘 (课本第11页) 二、通过科学探究解决问题 猜想1、 蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧。 猜想3、 蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸气在燃烧。 猜想2、 蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。 猜想与假设 请同学们根据提供的仪器和药品以小组为单位讨论实验方案，讨论完毕进行小组交流。 要求: 1.实验方案以书面形式呈现。 2.每组必须推选至少一位发言人交流。 设计实验方案 可供选用的仪器和药品：玻璃片 坩埚钳 小烧杯（盛废弃物） 短玻璃管 长玻璃管 尖嘴玻璃管 蜡烛一根 抽掉烛芯的蜡烛一块 提示：有其他仪器需求，可让老师继续提供。 探究任务1： 如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃烧？ 进行实验 从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃 。 探究任务2： 如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？ 进行实验 点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。 探究任务3： 如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸气在燃烧？ 进行实验 用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。 获得结论: 蜡烛燃烧实质是石蜡蒸气在燃烧。 三、对探究活动进行反思{活动天地} 化学探究实验报告（课本P12） [参考“完全解读” 第10页填写] 姓名：_________ 合作者：___________ 班级：_________ 日 期：—————— 实验名称：_____________________ 实验目的：_____________________ 实验步骤和现象：_________________________ 实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反思： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1、对本次实验的反思：________________。 2、希望进一步探究的问题：_______________。 1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径 2、科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、 “表达与交流”等 。 课堂检测: 1、科学探究的基本环节是 、 、 、 、 、 等 。 2、给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。如果要证明焰心处的主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？ 3、小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的： A．提出假设 B.设计实验 C.交流共享 D.做出结论 ( B ) 4、在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是 A、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关 B、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关 C、影响蜡烛燃烧