2017年九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第2课 苏联的崛起教案 北师大版.docVIP

第2课 苏联的崛起 教学整体设计 【教学目标】 一、知识与能力　　1、 知道苏联在20世纪启动了工业化的进程，走上现代化之路。　　2、 概述20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。　　3、 分析斯大林模式，思考其弊端。 二、过程与方法　　1、 通过数据资料了解20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就，培养归纳整理资料的能力。　　2、 通过分析苏联社会主义建设过程中政治、经济方面的特点，讨论斯大林模式的弊端，分析20世纪二三十年代苏联经济、政治体制上存在的严重弊端。 三、情感态度与价值观　　1、 苏联的建设成就，认识在探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。　　2、 通过分析斯大林模式的利弊，客观地评价历史人物斯大林。【教学重难点】　　重点：20世纪二三十年代苏联社会主义建设的 重大成就和经济政治体制上的严重弊端。　　难点：分析斯大林模式的利弊。 教学过程设计 教学过程　 【复习提问，导入新课】　　1、 提问：请同学们回忆一下，苏俄社会主义政权成立后先后采取了哪些政策？其意义如何？　　2、 导入：苏联成立后，为实现社会主义工业化和农业集体化，而采取了一系列措施，最终形成了斯大林模式。我们将如何评价斯大林模式呢？请阅读本课！　　二、 苏联的成立　　1、 成立的背景　　十月革命胜利后，俄国各族人民摆脱了民族压迫，纷纷建立了自己独立的共和国。在粉碎国内外敌人的进攻后，各族人民的团结进一步加强，在自愿平等的基础上，各共和国联合起来组成苏联。　　2、 成立时间及最初加盟国　　1922年，在自愿和平等的基础上，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。当时，加入苏联的有俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。【新科教授与活动】 理想与成就　　1、 制订社会主义工业化总路线及两个五年计划　　为了用现代技术改造落后的工农业，增强国防力量以维护民族独立，1925年12月苏共（布）“十四大”制定了工业化的总路线。从1928年起开始实施第一个五年计划，从1933年起实施第二个五年计划。两个五年计划完成后，苏联由传统的农业国变成了强盛的工业国。1937年苏联工业总产值跃居欧洲第一，世界第二。　　2、 请同学们阅读课本了解“斯达汉诺夫运动”　　师：斯达汉诺夫是顿巴斯煤矿的采矿工，1935年，他以冲天的劳动热情在6个小时一班的工作时间内采煤102吨，超过定额13倍，创造了风镐采煤的世界记录，表现出苏联工人高昂的建设精神。随后，全国掀起“斯达汉诺夫运动”。 斯大林模式　　1、学生看书，了解斯大林模式　　2、师总结：　　（1）1936年新宪法的颁布　　随着国家工业化和农业集体化的基本完成，社会主义制度在苏联基本确立。1936年，苏联颁布新宪法，这标志着社会主义制度在苏联的建立，也标志着斯大林创建的政治经济体制 的形成。　　（2）斯大林模式在经济上的特点　　以国家为核心的高度集中的计划经济体制，用行政命令甚至强制手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下，结果造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。　　（3）斯大林模式在政治上的特点　　党政不分，国家的所有决策权集中于党的最高领导机构，最终集中于斯大林个人手里，苏维埃变成徒有虚名的结构，民主和法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行。 【学习感悟】 斯大林是苏联历史上叱咤风云的人物，他领导苏联人民取得了巨大的成就，同时也存在着一些重大失误，从苏联经济发展的过程，我们应该获得一些深刻的启迪，你说呢？　　我想说_________________________________________________________________________________________________________________________ 【布置作业】 学生自主完成课后相关作业；预习下节课内容。 【课堂小结】 请同学们总结本节课的主要内容，反思自己本节课的学习情况，谈谈自己的收获和疑惑。 我的收获： 我的疑惑： 教师再做适当的补充，进一步强调本节课的重点、难点、和关键点。 教学小结 【教学反思】 在教学中要最大限度的采用师生互动的教学方式，激发了学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中，积极思考，主动探究，体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，培养了他们分析、判断问题的能力，从而形成健康的情感。 2