苏教版三年级语文下册第5课《雪儿》ppt.ppt

朗读课文 “我”和爸爸是怎样对待雪儿的？ 结 语 这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。　　　 拓展练习 同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？写一写。 信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 自由朗读第4、5自然段，找一找描写雪儿和“我”动作的词语，分别用“▲▲”和“●●”表示出来，并跟同桌说说你从中体会到什么。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● ● ● ● 依依不舍 感情深厚 ▲ 同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？ 作业： 1.有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。 * * * 自由朗读课文 1.画出生字词，读准字音； 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。 mèi diē 跌 媚 我会读这些字！ fū 敷 hú 弧 shèng 剩 gē 鸽 jiǎn 捡 yōu 悠 zhōng 忠 dì 递 pàn 盼 哀 āi zǔ 阻 任 rèn 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 施 展 托 起 祝 福 向 往 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 喃喃说道 认真默读课文，完成填空。①爸爸带回一只受伤的（ ），我给它取名（ ），盼望它（ ）。②听爸爸说雪儿是（ ），我更盼望它（ ）。③雪儿展开双翅（ ），我望着它，心里感到（ ）。 这三句话分别是哪些自然段的主要意思？ 白鸽 雪儿 康复 信鸽 早点康复 飞向蓝天 欣慰 朗读第1、2自然段,思考： 1.爸爸为“我”带回一只受伤的白鸽，“我”的心情怎么样？为什么？ 2.“我”是怎样对待这只白鸽的？把有关的词语圈出来。 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 读一读，你体会到什么？从哪些词看出来？ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 读句子，同桌交流： “哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？ “我”为什么能感觉得到？ 同病相怜 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 剩 鸽 捡 悠 忠 递 盼 哀 读、写生字 阻 任 剩 鸽 读、写生字 一看二写三对照 一个更比一个好 剩下（shèng ) 信任（rèn ) 捡起（jiǎn ) 弧线（hú ) 划线（ huá ) 阻挡（zǔ ) 剩下（shènɡ shèn) 信任（rèn rènɡ ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（ɡū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ) 用“ ”选择字的正确读音。 “剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ），再在（ ）画中查。 一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云 （ ）捧起 （ ）直叫 （ ）说道 在括号里填上合适的词。 一（ 道 ）弧线 （明媚 ）的春光 一（ 只 ）信鸽 （高远）的蓝天 一（双 ）翅膀 （飘飘悠悠）的白云 （轻轻）捧起 （咕咕）直叫 （喃喃）说道 （ ）的弧线 施展（ ） （ ）的春光 传递（ ） （