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* * * * * * * * * * * * * 怎样评价现代儿童青少年 教师怎样看学生 我们对100名分管德育工作的副校长、政教处主任和班主任老师进行了访谈，他们分别来自北京、上海、郑州和哈尔滨市的25所小学和25所中学，在这些学校中，重点学校或教学质量较好的占40％，一般和较差的占60％，25所中学中包括4所职业学校。 教师对学生的消极评价 (1) 主流意识淡漠：价值观多元化，各种思想并存，思想素质低下，缺乏远大理想，缺乏信仰，缺乏生活目的，学习缺乏自觉性。 (2) 集体主义淡漠：为个人想得太多，不关心他人，缺乏责任心，自我中心，在家不关心父母，在学校关心老师和同学，在社会上不懂自己应该尽什么责任，关心自己比别人多。 教师对学生的消极评价 (3) 不能吃苦：艰苦奋斗精神淡漠，追求高消费，拜金主义、享乐主义盛行。同学之间利益交往增多，喜欢“露富不露穷”。 (4) 承受挫折能力差。缺乏自信心，遇到困难时，适应能力差，不能进行良好的自我调节。 教师对学生的消极评价 (5) 自我意识发展差：自我评价有时过高，过于自信、自负，有时过低，自卑、自暴自弃。 (6) 劳动意识淡漠：在家里不干家务，在学校不愿意参加劳动。 (7) 任性、娇惯。 教师对学生的消极评价 (8) 行为盲目性：追星行为普遍。 (9) 道德感淡漠：缺乏道德感，同情心，怜悯心。 (10) 成熟晚，不懂事。学生中独生子女占大多数，在家里娇生惯养，不懂尊重家长和老师。 一个“三段论” 大前提：当前我国的政治、经济、文化、社会道德各方面都在向前进； 小前提：在任何时代、任何国家，最紧密跟随时代前进的都是青少年； 结论：当代中国的青少年一代在进步。 当代青少年的七点进步 青少年是时代精神的最紧密跟随者； 独立性、自主性明显增强； 当前市场经济社会价值体系的探索者； 人格和人性在复归； 个性的创新性增强； 现代青少年的理想、抱负； 当代青少年的外向和激情 尊重平等的教育观 尊重学生的心灵 尊重学生的兴趣、爱好； 尊重学生的情绪和情感； 尊重学生的个性差异； 尊重学生的抱负和志向； 尊重学生的选择和判断； 尊重学生的个人意愿。 尊重全体学生 尊重智力发育迟缓的学生； 尊重被孤立和拒绝的学生； 尊重有过错的学生； 尊重有严重缺点和缺陷的学生； 尊重和老师意见不一致的学生； 尊重不尊敬老师的学生。 不伤害学生的自尊心 不体罚学生； 不辱骂学生； 不大声训斥学生； 不羞辱、嘲笑学生； 不当众批评学生； 不随意向家长告状 平等对待学生 平等对待智力能力不同的学生； 平等对待学习成绩不同的学生； 平等对待男生和女生； 平等对待个性特点不同的学生； 平等对待不同家庭背景的学生； 平等对待自己喜爱和不喜爱的学生。 给学生提供平等机会 给所有学生提供担任班干部的机会； 在公布成绩时平等； 在进行各种选拔时平等； 在安排座位、上课提问时平等； 在评价学生时平等； 在处理学生中发生的矛盾冲突时平等。 教师观—学生眼中的好教师 学生眼中的教师形象与师生关系 中小学生排在前10位的教师特质对比 小学生 初中生 高中生 对学生一视同仁 普通话标准 对学生一视同仁 热爱本职工作 对学生一视同仁 善于激励学生 普通话标准 态度友善和蔼 普通话标准 宽容和理解学生 学识渊博 学识渊博 教学方法灵活 宽容和理解学生 宽容和理解学生 善于激励学生 教学方法灵活 态度友善和蔼 态度友善和蔼 善于倾听 教学方法灵活 良好的心理素质 作业适度 良好的心理素质 善于倾听 有创新精神 教学经验丰富 作业适度 良好的心理素质 作业适度 好教师的标准-1 具有“以人为本”的教育思想, 尊重每个学生, 富于同情心, 在学生心目中是个“好人” 好教师的标准-2 博学多才，充满智慧，是好的知识传播者和教练员，自己的“一桶水”保持丰满。 好教师的标准-3 在学生心目中有“人格魅力”： 1 诚恳，宽容，有帮人之心，无伤人之意 2 真实。把你真实的一面随时暴露给学生。 3 有丰富的情感。 好教师的标准-4 懂得“教育过程是充满烦恼和痛苦的”，以乐观的心态接纳这一过程，同时相信：“