课时教学计划 科学5X-1.docVIP

2011-2012学年度教案 科学 （五下） 设计/ 教学： 徐元成 所在单位：新沂市实验学校小学部 《科学》（五下）学期教学进度计划 教学目标 1.关注浮沉现象，探究不同物体的浮沉，形成关于物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。了解密度，知道被放入液体中物质与同体积的液体的重量差别，影响着它在液体里的沉浮。 2.观察和思考一些与物体冷热程度有关的热现象，继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。形成热是一种能量、热传递、热胀冷缩的一些科学概念。 3.观察和思考生活中的时间有关的变化，寻找其中的规律，理解时间是可以测量的，了解计时器的发展史，制作一些简易计时仪器，认识到技术对社会发展的作用，认识到物体变化是有规律的。学习用图表、表格等来记录、整理、交流信息。 4.多角度地、持续地收集地球运动的证据，基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，重演人类对地球运动的探究过程，认识地球自转与公转的特点及其引发的地球的显著现象。 5.对科学现象表现出好奇，愿意想办法进行探究，重视观察与实验，重视证据。能分析获得材料，参与研讨，形成相适应的科学概念。 6.强化逻辑思维与辩证思维能力的发展，解决好从资料到结论的探究过程。 教材简析 本册教材由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成。“沉和浮”单元从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度)，最后形成适合小学生特点的有关沉浮现象的本质解释。最终形成了密度差异决定物体在液体中的沉浮的观点。这些活动研究了与沉浮现象有关的因素，并不穷尽沉浮的规律。“热”单元是在三年级下册“温度和水的变化”中观察探究了温度和水的形态变化的关系的基础上进行学习的。从关注身边的热源开始，了解人类获得热能的一般途径，了解一些影响热的产生的因素。关注热量的变化对物体的影响，研究热胀冷缩。研究热传递现象，发现其中简单规律。希望将所学应用于生活。“时间的测量”单元，关注的核心是时间怎样才能更好测量得精准。要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。认识到自然事物的变化是规律的。“地球的运动”单元学生将重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。 本单元，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。  教学措施 1.尽可能获得丰富的学生朴素科学概念，为作出服务于学生学习的教学设计打下基础。 2.对观察、实验进行详细的描述与比较，促进探究活动的深入和学生思维的发展，促进表达能力的发展。 3．强调对资料、证据的搜集、分析、整理和应用。督促探索活动中及时做好记录，使用不同方式进行记录，能依据客观事实修正误差，重视整理、分件、应用记录，重视解释、交流活动。 4.多观察，多实验，多读资料，多描述，多实践，多练习。 教学进度 课题 课时数 起止日期 备注 沉和浮 热 3．时间的测量 4．地球的运动 总复习 8 10 8 10 4 第1——5周 第6——10周 第11——15周 第16——20周 第21周—— 课时教学计划 课时总编号：001 教 材 1-1 物体在水中是沉还是浮 (第 1—1 课时) 教学目标 1.认识物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2.认识同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。3.对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。4.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。5.认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学日期 月 日 星期 课前准备 水槽、水、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、10枚回形针、3块相同大小的小木块、记录表。 教学过程： 板书设计： 1、物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，改变它们的重量，它们在水中的沉浮都不会发生改变的。 课时教学计划 课时总编号：002 教 材 1-2 沉浮与什么因素有关 (第 1—1 课时) 教学目标 1.认识到物体的沉浮与自身的