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怎样活用初中英语课堂教学模式 贵州省遵义市湄潭中学 田茂琼 在英语教学中不仅要求教师将英语知识传授给学生，还要 中，并为学生提前创设一定的情境，让学生在情境中能够更好地 求教师在进行英语教学过程中能够提高学生运用英语的能力。 融入，从而熟练应用课文中的语句，提高学生英语语感。例如在 而要达到这一 目标，教师就要灵活采取各种教学手段，活跃课堂 八年级上册第二单元中 “看医生”这部分内容时，教材中明确指 气氛，培养学生对英语学习的兴趣，从而提高英语课堂教学的效 出这一单元中重点掌握的是 “What’sthematter? ”的应用 ，因而 率 ，促进学生英语能力的提高。 在设计表演内容和情境时，教师要多注意重点句的应用。在开始 一 、 用灵活的提 问引发学生积极思考 前教师可以先为学生进行表演示范自己扮演医生的角色，让学 提问是课堂教学中的重要环节，问题设置的好坏直接影响 生扮演病人的角色 ，并 向学生提 问 “What’sthematterwiht 课堂教学效果。在英语课堂教学过程中，出于对提问的恐惧心 you?”，然后学生可以回答 “Ihaveacold．”或是 回答 “Ianlnot 理，很多学生不愿意回答英语教师提出的问题，使得在进行英语 feelingwel1．”。通过这样的表演能够将学生 自然的引入到课程学 课堂教学过程中，课堂气氛较为沉闷，因而教师应该从问题情境 习当中，同时还能够调动学生的学习兴趣 ，激发学生的学习热 人手，为学生创设充满趣味的情境，将原本枯燥的问题语言转变 情。然后教师就可以将这种表演交给学生，让学生进行 自我创 为生动、生活化的语言，这样才能引导学生对问题进行积极的思 新或表现，一方面活跃课堂气氛，一方面有利于学生创新能力的 考，从而提高英语教学的课堂效率。同时，教师还应该掌握好提 培养。 问的时间和学生进行思考的时间，若是给学生留下的思考时间 三、用游戏来活跃课堂气氛 过短，会使学生来不及对问题进行充分地思考，导致答案不尽人 游戏教学在近几年被得到了广泛应用 ，通过游戏能够充分 意，影响课堂气氛。而给学生留下的思考时间过长，又会使课堂 活跃课堂气氛，让学生能够 自觉沉浸在游戏的氛围当中，在游戏 上出现长时间沉默的现象，这种现象增多就会导致教学课堂整 中学习，从而提高学生的学习效率。而这种方法也可以应用在英 个气氛的改变，因而在时间设置上应该合理 ，并且对于回答问题 语教学当中，通过英语游戏教学能够让学生在游戏中充分适应 的学生，教师要尽量给予正面鼓励 ，以调动学生回答问题的积极 英语的语言环境，积极吸收游戏中的英语知识。并且通过游戏 性，活跃课堂气氛。 还能够培养学生与他人进行合作的能力，增强学生的交际能力 ， 二、用现场表演的形式来活跃课堂 促进学生 自身素质的全面发展。例如在进行七年级第九单元与 英语教师在进行英语教学过程中，为了活化课堂气氛，教师 电影相关内容的学习时，教师就可以设计这样一个游戏，让学生 可以采取现场表演的形式来让学生参与到课堂教学当中，让学 在卡片上写出自己喜欢的或是不喜欢的电影名字，然后写出对 生在实际的课堂表演中体会英语应用的乐趣，感受英语的魅力 ， 电影相应的心情来，然后让学生根据这些卡片的内容来进行组 从而调动学生对英语学习的积极性和兴趣，提高课堂教学效率。 合配对 ，猜测对方对电影的喜好。通过这样的游戏，学生既能够 在采用现场表演实施教学过程中，教师可以充分利用新 目标教 在游戏中掌握有关电影以及心情等形容词的运用，又能够增进 材中的内容，例如在七年级第九单元的题 目是 Doyouwanttogo 学生之间的感情，还能够调动课堂气氛，一举多得，从而有效提 toamovie?这一话题本身就是初中生所感兴趣的，教师可以让学 高英语课堂教学效率。 生用对话表演的形式将课文内容表现出来。在进行表演前，教