有爱心,才有转变——后进生转化工作的点滴体会.pdfVIP

◆◆ ◆◆ 有爱心，才有转变 后进生转化工作的点滴体会 ◆徐贤兵 (南京市南化第三小学) 摘【要l转化后进生是教师和学校的一项重要的工作。而转化的关键就在于要 了解造成学生不 良行为的动机以及学习成绩落后的原因。 在了解这些的基础上，应从符合学生身心发展的规律、个性和年龄特点等方面入手，采取相应的教育措施，因人而宜、因事而宜，进行合 理 、正确的教育与转化 。 【关键词】教育措施 后进生转化 学生心理 作为教师，一定要注意对这些学生的不 良行为或学习习惯进行转化。 三、发现后进生的闪光点，保护 自尊心 ，反复耐心教育 如何转化后进生?这是教师在工作中经常遇到的、十分棘手的重要研究课 不 良的行为与学习习惯的转变，一般会经过醒悟、反复、巩固、稳定的 题。通常意义上的后进生，不再单纯指学生成绩的后进，而是指那些品质、 过程。学生只有有了醒悟，才会有转变的可能。所以在这个关键的时刻， 行为、纪律诸方面都较落后的学生。在班集体中，他们为数不多，但对班级 教师应给予孩子充分的信任，经常鼓励与帮助他们，并抓住有利的闪光点， 和校园环境的影响却相当严重，所 以转化后进生就成了教师和学校的一项 顺势在理想、道德、文化等方面进行耐心地地教育，同时维护他们的自尊 非常重要的工作 。而转化的关键就在于要 了解造成学生不 良行为的动机 心，只有这样才有机会完成转化 。教师要认识到，学习是学生的主要任务， 以及学习成绩落后的原因。在了解这些的基础上，从符合学生身心发展的 学生常常会因为学习成绩提高而获得 自尊 。也会因学习失败感到 自卑。所 规律、个性和年龄特点等方面入手，采取相应的教育措施 ，因人而宜、因事 以教师在教学中，要善于抓住一切时机 ，对后进生在学习上获得的进步给 而宜，进行合理、正确的教育与转化。 予充分的肯定和鼓励 ，同时不要鄙视或讽刺挖苦他们在学习上遭受的失 一 、 全面调查情况，掌握学生不 良行为的动机和造成学习成绩落后的 败，以防止他们产生 自卑的心理。 原因 四、注意放低对后进生学习上的要求 每个人的行为总是受特定的动机驱使 。这些行为的动机有时会一 目 教师对后进的学生要做到实事求是，无论在 品德上还是在学习上都要 了然，有时可能会较隐蔽。同一种不 良行为对不同的学生来说可能有不同 对其放低要求。苏霍姆林斯基认为，对于后进 的学生来说得 “三分”就是了 的动机。例如，学生抽香烟的不 良行为，其动机就有很多，有的是出于好 不起的成就了。如果在平时的教育教学中，采取 “一刀切”“一锅煮”的教学 玩 。有的是模仿，有的是摆架子等。造成学生成绩差的原因也有很多，像学 方法，那么学习困难的学生就会愈学愈困难 ，从而导致后进生的学 习状况 习态度不端正、学生习惯差、学习方法不当等。教师只有真正了解了动机 很难改变，也就不易转化了。所以，我们在教育教学中，应当分层次给予不 和原因，才能采取相应的措施。对症下药，对学生进行有效教育。 同的要求。哪怕后进的学生只是获得了一点点的进步，教师都要及时给予 要想了解学生不良行为的动机，或学习成绩差的原因，并非是一件容 鼓励、表扬。这样，原本一天犯三个错误的后进生，在现在可能一天只犯两 易的事。教师必须通过全面地调查，才能掌握学生各方面的情况。例如， 个，甚至是不犯错误，其实这样的改变就是进步。同样，后进生原来考试得 家庭状况，家教情况，与什么样 的人经常交往 ，有什么样 的道德观念、理想、 3O分，现在得4O分，这也是一种进步 。 信念 ，意志品质如何，学习态度、方法、习惯如何等 。此外 ，还要调查清楚是 五 、指明正确的前进方 向 否有某些生理或心理的缺陷，家长的某些言行和教育方法对其有过什么样 在调查中，我们不难发现，许多后进生不是不求上进 ，而是找不到正确 的影响等。在了解这些情况时，教师要有足够的耐心 ，要深入细致地进行。 的前进道路，摸不着进取的大门。在此时。教育者就应给这些 “流浪者”以 因为只有在对学生有了全面地了解之后，才能很容易地找到学生不 良行为 点拨，让他们走上正确的大道 ，不再摸黑前进。例如，一些不能