由果索因激发学生探究欲望——地理课堂中学生逆向思维的训练.pdfVIP

才【．智】 【兴趣与威7r】 由果索因激发学生探究欲望 — — 地理课堂中学生逆 向思维的训练 江苏 徐州 ●赵丽娟 摘 要：“逆向思维”是针对正向思维而言的一种特殊的思维方式。在习惯了正向思维定式下的初中地理教学中，如何突 破学生因“思维惯性”而带来的思维 “死角”和 “误区”，训练他们学会由果索因，创造性地进行逆向思维，重建思维结构，提高思 维能力 ，成为重要课题。 关键词：中学地理；逆向思维；探究性；训练 初中地理是一门应用性、探究性特点十分显著的学科，它对 向东计算，将起飞的区时加 16小时，再加 12小时飞行时间，因此 有效提高学生思维能力和思维水平有着十分重要的促进作用。然 小张到达洛杉矶时间是 8月 2号 11点。这时出现了一题两解的 而，在传统的地理课堂教学中，教师们习惯沿着 “由因及果”的顺 情况 ，那么对错如何分辨? 序为学生们展开知识 ，学生们也养成了一种 由因及果的正 向思维 面对这种局面 ，学生们的探究欲望即刻被激起 。通过思考发 方式，这种思维定式一旦形成 ，往往会对学生思维形成一