七上生物导学案2017.2.13.docVIP

目 录 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展…………………………………………1 第二节 人的生殖……………………………………………………4 第三节 青春期………………………………………………………6 第二章 人体的营养 第一节 食物中的营养物质…………………………………………9 第二节 消化和吸收…………………………………………………11 第三节 合理营养与食品安全………………………………………14 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理………………………………………17 第二节 发生在肺内的气体交换……………………………………19 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织---血液…………………………………………21 第二节 血流的管道---血管…………………………………………24 第三节 输送血液的泵---心脏………………………………………26 第四节 输血与血型…………………………………………………30 第五章 人体内废物的排出………………………………………………33 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知……………………………………37 第二节 神经系统的组成……………………………………………40 第三节 神经调节的基本方式………………………………………43 第四节 激素调节……………………………………………………47 第七章 人类活动对生物圈的影响 第一节 分析人类活动对生态环境的影响…………………………52 第二节 探究环境污染对生物的影响………………………………54 第三节 拟定保护生态环境的计划…………………………………56第一章 第一节 人类的起源和发展 年 月 日 导 学 过 程 修改完善 教师寄语：你来，我来，大家一起来探索人类起源的奥秘！ 学习目标： 1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿，并概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。 3、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。 重点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程 一、课前预习 “我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1至5页回答以下问题： 1、 四种现代类人猿是： 、 、 、 。 2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区？它们的过着 生活，吃的是 。 3、地面生活促使古人类的前肢解放能使用 ，适应直立行走。 4、制造和使用工具促使古人类的大脑越来越发达，并产生了 二、导入新课：人类是从哪里来的呢？让我们追随科学家的足迹探究人类起源的奥秘！ 三、合作探究（一）请同学们观察教材第3页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题： 1、类人猿与人类的共同祖先是 。 2、人类祖先的生活方式： 。 3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？ 。 4、人类起源于森林古猿的证据是 。 （二）请同学们观察第4、5页课本内容及插图，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，请你推测一下古人类当时的生活状况？ 1、“露西”时代的古人类与现代人类有什么异同点？ 2、 在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？ 3、 现代类人猿还能进化成人吗？ 四、拓展创新1、下图是人类进化过程示意图，据图分析回答问题： 不适应着 → 灭绝 自然条↗ 森林古猿 → 生活在森林中 → 现代类人猿 件改变↘ 下地→直立行走→手足分工→使用工具→制造工具 ↓