《浅谈英语课堂教学中调动学生学习积极性》 论文.docVIP

浅谈英语课堂教学中调动学生学习积极性 [摘 要] 英语教学中，兴趣和积极性对学生学习的影响是很大的，对于小学生就更是如此。在教学过程中如何培养学生学习英语的动机、兴趣和积极性是小学英语教学的关键，只有通过多种多样的教学方法和生动活泼的教学活动，才能吸引学生的“眼球”，才能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们产生持久的学习动机，从而主动地进行思维，更好地开发智力，接受良好的启蒙教育。兴趣教学法，是当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨过程中的一条有效途径。 [关键词] 小学英语　学习积极性　学习动机　学习兴趣 当前，我国的教育大过高的期望，孩子的过度的保护，孩子的过多的干涉，孩子过多的指责，孩子的 关注孩子心灵的成长孩子 如图1可以看出，学生学习进步与学习积极性有很大的关系，而学习积极性又与学习动机与学习兴趣分不开。根据建构主义观点：“学习是一个积极主动的建构过程，学生不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择地知觉外在信息。” 准备 认知 探索 实践 图2 Kolb(1984)的Reflective Cycle 从图2可以看出学生学习动机的产生。学生学习是因为他们对某事物的求知欲望。要让学生对学习产生兴趣，可以利用学生过去的认识与经验，提高他们对学习的欲望；在学习过程中，通过思考过去的经验，形成自己的思维模式，对已学到的知识进行规划总结，又得出新的经验，这就是Kolb的思考圈。 二、影响学生课堂学习积极性的客观因素 笔者认为，除开展各种各样的活动激发学生的兴趣和积极性外，尊重学生，以学生为主体，最大限度地开发其非智力因素也是提高学生英语学习积极性的重要途径。 学生是教学的主体，而学生学习的积极性、主动性在很大程度上却是教师培养出来的。教师要用积极学习的教育思想指导英语学习实践，要力图最大限度地开发非智力因素，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。 1、教师的自身修养、融洽师生关系影响着学生课堂学习的积极性。 教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者，在教学过程中起主导作用。因此教师首先要具备良好的素质。外语教师除了为人师表，成为学生心目中做人的楷模以外，治学的严谨和探求知识的热情，以及知识的渊博和使用外语的娴熟，对学生都有着极大的感染力。教育心理学还认为：“有威信的教师能够唤起学生对学习的特殊兴趣和积极性。”“对青少年来说，对他们影响最大的就是老师和家长。尤其在青少年成长过程中，老师对他们的影响更大。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用。教师的品行，所表现出来的气质、学识、道德，对未成年人的影响很大。”这课时，我就运用实验，让学生品尝四杯颜色一样而味道各异的水，巧设悬念，唤起学生的好奇心，造成学生的期待心理，而后及时导入新课。 学生天性好奇好动，富有悬念性的导言引起了学生的好奇心，学生的学习兴趣和积极性随之而产生。 2、直观情景教学法 在英语教学中，应采用多种直观教具，诸如实物、录音机，投影仪和多媒体等，把教学内容变得有声有色形声并茂。如在教新单词时，可以通过直观手段来教学；在教对话和课文时，可以利用生动逼真的投影画或多媒体动画(有条件的话)来介绍教学内容，创设真实情景。让学生产生身临其境的感觉，使他们在真实的语言环境中进行学习和交流。“实践证明，直观情景教学法以其形象生动的特点提高了学生的感性认识，有效地把直观形象和抽象思维结合起来，使原来枯燥无味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣，从而大大激发了学生学习英语的热情、兴趣和积极性。” 3、游戏法 游戏本身是有特殊的感召力，是学生特别喜爱的活动。“游戏比较生动形象，适合青少年的特点，学生在游戏时就不会感到枯燥无味，而会学的愉快有趣。”在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。如：在教完英语26个字母后，可利用教材扉页第二页的杂技画所组成的英语字母让学生做游戏，要求学生以最快的速度说出每个图形所代表的字母。这时，同学们都会争先恐后抢着答，课堂气氛活跃，高潮迭起。既复习了所学内容又找到了乐趣，同时身心又得到了放松。 4、听、唱英文歌 爱唱是儿童的天性，小学英语教材中有许多词曲优美的英文歌曲，教师要充分发挥和利用这些歌曲在教学中的作用。如：上课开始师生互问好时让学生唱一首“Good Morning To You”的歌曲，帮助学生转移兴奋点；讲课中可唱“The Spelling Song, The Number S